在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
[学习重点]
理清文章思路，把握全文内容。
[学法指导]
一、了解有关讲话稿的常识：
讲话稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思
想交流的一种论说性文章。这种文章除了应遵循一般议论文的要求外，还要注意
以下几点：
(1)针对性强，中心突出，开门见山提出论题。
(2)思路清晰。围绕主题，每段开头都要说明要点，结尾加以重申，让听众
在听到每一句话的瞬间都对讲话的内容有最大限度的理解，在每听完一部分时
都能够留下完整的印象并能使各部分之间的关系。在头脑中形成清晰的框架。
(3)语言简明通俗。讲话的语言要明白无误、深入浅出，还要注意符合讲话的
场合以及与听众的关系，一方面要注意让听众易于接受，一方面还要注意语言
得体。
二、把握文脉思路
本文十分注意用段首句来提纲挈领，使讲话易于被听众准确无误地接受，
给听众留下深刻的印象。例如，课文第 3段的段首句是：“在 20世纪的百年中，
中华民族的命运发生了历史性的转折和巨变。”接着这段话就分上半叶和下半叶
讲了一个世纪以来所发生的转折和巨变。又如，课文第 7段的段首句是：“21世
纪正向我们走来。”这句话起着承上启下的作用。最典型的是，第 13—16段讲了
对青年的四点希望，每一段讲一点，每一段都是先概括说出一项希望的内容，
然后再加以论述，有条有理，清楚明白。
三、了解本文语言的特点
本文语言方面的最大特点是精练准确得体。作为一篇党和国家最高领导人在
庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话，开头首先对不同身份的人分别表示
“祝贺”、“问候”、“欢迎”，这几个词用得非常得体，符合说话人和听众的
身份。又如第 5段，论述了北大的光荣传统、优良学风以及它和我们民族精神的
关系，语言不仅精练，且极为准确。只用了“爱国、进步、民主、科学”八个字就概
括了北大的优良传统，只用了“钻研、求实、创新、向上”八个字就概括了北大的优
良学风，并指出这些传统和学风生动地体现了中国的民族精神，并且对此也是
用了“自强不息，开拓进取”八个字就作出了十分精当的概括。
四、难点讨论
本文在第 6段提到作者大学时代的收获，其作用是什么？
作用可从三个方面看：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨是一
致的，全文主要就是针对大学生以及全国青年讲道理、提希望的，以党和国家最
高领导人的身份讲自己的切身体会，有很强的说服力；二是这样讲，一下子就
拉近了与听众的距离，使原来很严肃的讲话变得生动活泼，让人感到十分亲切，
进一步增强了说服力；三是这段话在上下文之间起承上启下的作用，特别是其
中提到自己“在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想
至今仍然受用”，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中
大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，从结构上看，也显得十分严谨。
[能力训练]
1、填入下面横线上的话，衔接最恰当的一句是
改革开放以来，特别是进入九十年代以来，上海重视发挥科技、教育优势，
在重振雄风征程中上了一个又一个新台阶，赢得了“三年大变样”的辉煌。
A、这说明，科技兴，则国运兴，市运盛。
B、重视教育，是上海不断走向辉煌的必由之路。
C、实施科教兴市战略，上海必将创造更加灿烂的前程。
D、没有当今科教的大发展，就没有大上海。
2、将下列语段压缩为 35个字以下的一句话。
希望你们坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。要健康成长，不仅要学
习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉地投身于火热的改革开放和现代化
建设实践。人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金
石，也是青年锻炼成长的有效途径。青年人要立志到祖国和人民最需要的地方去
到条件艰苦的地方去，磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践
中继续学习提高。艰辛知人生，实践长才干。这是古往今来许多人成就一番事业
的经验总结。
可压缩为
3、扩展下列语句，使之内容具体合理。
此时此刻，我想起了的岁月。
4、下列语句有语病和不衔接之处，请指出并修改。
北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显
示了不断钻研、求实、创新、向上的优良学风，是中国人民自强不息、开拓进取的
民族精神的生动体现，也是北大永葆生机的重要动力。
阅读课文第 2～4自然段(开首语除外)，完成 5～8题。
5、北京大学在怎样的背景下诞生？为什么说单靠兴学难以图强？
6、在二十世纪的百年中，中华民族发生的历史性转折和巨变有哪两个？
一是。（不超过 6个字）
二是。（不超过 21个字）
7、课文中“一百年前，……进入 20世纪”一段的中心意思是（）
A、北大诞生的历史背景
B、单靠兴学难以图强
C、北大诞生的历史意义
D、北大诞生的历史背景及其历史意义
8、对课文中“一个世纪以来”到“此时此刻……要千万珍惜”这三段的思想内
容分析正确的一项是（）
A、这三段是历史的回顾。
B、这三段概括了中国近现代历史发展的三个阶段。
C、这三段从三个不同的角度谈了历史的发展和中国的变化。
D、这三段作者站在历史和现
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