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《两只小狮子》第二课时 一、导入。 同学们，今天我们继续学习两只小狮子的故事。来，大声读出课 题吧！（生齐读课题） 二、检查预习情况。 师：昨天我布置你们回家要做到“五会”，是哪“五会”？ （课件显示“五会”： 1 、会认识生字 2 、会读课文 3 、会说课文主要 讲了一件什么事？ 4 、会找出主要人物 5 、会读人物对话） 师：那老师现在要开始检测了，你们是不是回家认真完成了 “五会”。 1、会认识生字： 师：生字会读了吗？老师来看哪一条的同学能把小火车快快开 起来？火车火车哪里开？（二条同学开火车）这些生字都会读 了吗？小狮子特别挑出了二个生字，看同学是不是都认会了。我 们一起来看看。 A、“练”字的右边，哪一个笔画容易写错呢？谁能提醒大家？。 B、“应”字的读音，谁可以提醒大家？应字还是个多音字呢！除了 读第一声，还可以读第四声。 2、会读课文 师：大家的生字读得真棒！课文你们会读了吗？下面啊，老师请 七个同学来读课文，每个同学读一个自然段。注意，读的同学声 音要响亮，听的同学要认真。开始吧！ 3、会说课文主要内容及出现了几个人物。 师：我们班的同学不仅课文读得好，而且听得也非常认真，你们 真棒！课文你们读懂了吗？看老师这里。谁来回答第一个问题？ （课件出示：其中主要讲了_____只小狮子的故事。其中一只是_ ______的小狮子；另一只是______的小狮子。） 师引导学生填空。今天啊，老师把这二只小狮子也带来了，你们 看看，哪只是这只刻苦的小狮子呢？那我们就叫它勤狮子，叫它 懒狮子吧。师帖图。 二、自由读文，找句子。 你喜欢哪只小狮子呢？为什么不喜欢另一只呢？ 请同学们小声读课文，一边读一边在书上找到相应的句子，做上 记号。 （学生自己学习，找句子） 四、对比两只小狮子的不同表现。 1、你为什么喜欢勤狮子呢？（指名回答） （课件出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻 苦。） （齐读） 师：它整天练习哪几个动作呢？请同学们用笔在书上把它圈出 来。 （指名回答） （板贴：滚、扑、撕、咬） “滚”，谁能上来表演给大家看看，应该怎样“滚”呢？用手 势“滚”给大家看看，滚起来了吗?要怎样“滚”？ 第一个动作他学的真好，那“扑”是怎样扑的？谁能上来表演 给我们看看？同学们说他扑的凶不凶猛？狮子是很凶猛的动物，要 捕食猎物，如果你太斯文了，那猎物可早就逃跑了啊。来，扑凶猛一 点！一定要扑上去！这回扑的好不好？ 那还有“撕”是怎样的？来，撕给你的同桌看看。我看有的同学 就这样撕（师模仿生软绵绵撕的样子）你们，这样撕，狮子要吃动 物，它能撕的开吗？没用劲儿，对吗？要怎么撕呢？噢，那撕不开 的时候，那头都会两边摇，牙齿咬得紧紧的。这回撕的不错，是一头 凶猛的狮子。 还有“咬”呢？全班同学一起做给李老师看。 师：老师刚才看到这个同学表演的特别好，来，请你上台来表 演，其它同学我们就在座位上，一边读这句话，一边来做动作，老 师看看谁是最凶猛的小狮子。 （全班表演读） 真是一群活泼又可爱的小狮子啊！你们想跟老师一起去看看狮 子捕捉食物的场面吗？ （播放视频） 小狮子捕捉食物可真不容易，如果不学会滚、扑、撕、咬这些本领， 小狮子不仅捕捉不到食物，而且还会让自己陷入危险之中。 大家再想想，小狮子在练习这些动作时，会遇到哪些困难呢？ （指名回答） 生 1：他的脚可能会蹭破皮；生 2：他的腰可能会扭伤；生 3： 他可能会累得趴在地上起不来；生 4：他可能会练得满头大汗、手会 起茧、爪子会受伤…… （课件出示情境： 无论是刮风还是下雨，小狮子都在练习_________, 非常______ __。 无论是寒风刺骨的冬天还是骄阳似火的夏天，小狮子仍然在坚 持练习__________，非常________。 无论是生病还是受伤，小狮子始终坚持练习____________ ， 非常 _________。 勤狮子真了不起！难怪我们同学都喜欢他。让我们再来读读勤狮 子的表现吧！（齐读） 勤狮子这么刻苦的练习，我们同学们是不是也想跟老师一起来 练习写非常的非字呢？ 学写“非” 师：这个字看起来简单，可要写好却很难呢！请同学拿出右手， 准备好。“非”字要注意，要写得左右相等，第一竖写在竖中线的左 侧，先竖后写三横；第二竖写在竖中线的右侧，先竖后三横。会写了 吗？ 如果我们同学们能像勤狮子一样刻苦练习写字，那我们的字一 定会越写越棒！ 2、勤狮子在刻苦练习的时候，懒狮子在干什么呢？ （指名说） 课件出示：另一只小狮子地懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 师：谁来读读这句话？我们看看书中的小狮子的样子。（眯着眼 睛，翘着二郎腿，懒洋洋地躺在草地上） 你能再试试，把它懒洋洋 的样子读出来吗？ 一起读出懒洋洋的感觉吧！ 除了懒洋洋地晒太阳，还可以懒洋洋地干什么呢？ 课件出示： 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地_______ 3、你不喜欢懒狮子，因为它整天什么也不干，就知道懒洋洋地 晒太阳，还有没有其它原因呢？ （指名回答） 课件出示句子：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃 那苦头呢！” （指名读） 你觉得他读得怎么样呢？指导读出慢吞吞地感觉。 （如读得不到位，可老师示范读） 同学们，懒狮子所谓的苦头，就是像勤狮子那样，整天练习___ ___ 非常 _____。（师引说） 4、你们为什么不喜欢懒狮子，还找了什么句子呢？（指名回 答） （课件出示句子：懒狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭 着他们的地位，我会生活的很好！） 师：这儿是同学们不喜欢它的一个原因，那现在请同学们看到 老师给大家提出的小组合作学习要求。看看老师对你们提出了几个要 求呢？ 课件出示小组合作学习要求： 1、 小组同学读好这句话。 2、 你们认为懒狮子的这句话对吗？为什么？ （小组合作学习） 检查读： 大家学习的讨论得非常热烈。谁来读读这句话呢？ （指名读） 你从他的朗读里听出了什么？他读得很怎么样？ 还可以是怎样的语气呢？哪个小组的同学来读一读？ 全班一起读读这句话吧！ 检查理解。 请各位小组长综合大家的意见，来汇报一下，你们认为懒狮子 的话对不对？为什么？ （指名组长回答） 可结合实际谈一谈。老师适当引导，我们同学们呢？是不是就可 以依靠父母呢？那我们应该学习哪些本领呢？ 五、劝狮子。 1、狮子妈妈也认为懒狮子的想法不对，她这样教育懒狮子： 课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应 该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ （齐读） 谁能学着平时妈妈教育你的语气来读读这句话呢？指导读出耐 心、语气心长的语气。 （指名读） 勤狮子和懒狮子谁才会成为一只真正的狮子呢？（勤狮子）那 什么样的狮子才是真正的狮子呢？ 课件出示： 只有（ ），才能成为一只真正的狮子。 2、学到这儿，你一定有话想对两只小狮子说，你想对哪只小狮 子说呢？ （课件出示）（指名说） 3、同学们说得真好，现在，这两只小狮子都已经成为了我们的 好朋友，我们同学们能把他们的故事表演出来吗？ （指名上台表演） 希望同学样都能像勤狮子一样，认真学习生活的本领，长大了 做一个独立的人，做一个对社会有用的人。