李时珍 参考教案二
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写
了“东方医药巨典”——《本草纲目》。
2．学习生字新词。
（二）能力训练点
1．培养学生读懂自然段的能力。
2．培养学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点
1．学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。
2．学习李时珍在编写《本草纲目》中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点、难点
1．着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写做
准备。
2．在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。
（二）解决办法
运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意
思”的方法解决重点、难点。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
（一）自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）在初读、导读课文过程中，找出不懂的问题，小组讨论。
（三）重点、难点问题，全班交流。
五、教具准备
投影片、录音带、挂板、字卡。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题。
1．板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？
2．简介李时珍。
李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲
目》，研读 800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等
省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。《本草纲目》被国内人们视为至宝
在国外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认
为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。
（二）范读课文。
（三）学习生字词。
1．轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、新词，勾划出不懂
的地方。
2．学生自学，教师巡视。
3．学生质疑，教师点拨，师生交流。
（1）字（示字卡）
①读准字音。
诊、症、凑、载、积累的“累”
②认清字形。
拜、籍、酷、载
（2）理解词义。
世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
完善：完美。
拜访：敬辞，访问。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
判断：断定。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
流行：传下去，传开去。
4．分自然段指名朗读课文。
（四）初步感知自然段意思，理清层次。
1铺垫孕伏。（出示灯片）
（1）自学。
（2）小组讨论。
（3）全班交流。
2．教师点拨，理清层次。
第 1自然段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第 2、3自然段；讲李时珍立志学医。
第 4、5、6自然段：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。
第 7自然段：讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作。
（五）课堂练习。
1．组词。
2
．
填空。
（1）查字典
（2）选择恰当的词填写在括号里。
药方 药材 药物 药效 药物书
①李时珍暗自记下不少（ ）。
②他一面行医，一面研究（ ）。
③《本草纲目》是一本（ ）。
④他亲口品尝了许多（ ），判断（ ）。
3．熟读课文。
第二课时
（一）回顾导入，明确目标。
栽（
）
择（
）
纲（
）
珍（
）
载（
）
译（
）
钢（
）
诊（
）
上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解文章内
容，这节课我们更进一步理解课文内容。
（二）学习第 1自然段。
1．指名读。问：
（1）读了第一自然段，你知道了什么？
（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学
家能被称为伟大的呢？
2．齐读。
（三）学习第 2、3自然段。
1．轻声读 2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。
（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？
（2）李时珍为什么要立志学医？
（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想象一下李时珍是怎样“处处留
心”，“暗自记下”药方的。
（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的
呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）
（5）从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？
2．齐读 2至 3自然段。
（四）学习第 4自然段。（重、难点）
1．默读第 4自然段。
2．学生自学、质疑，教师点拨，全班交流。
（1）这一自然段有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层依据是
什么？
（2）这一自然段第一句话起什么作用？（过渡）
（3）李时珍发现旧的药物书有什么缺点：（“不全”、“不详”、“不
对”。）他想编成什么样的？
（4）李时珍决心重新编书的原因是什么？
（5）第二句和第三句是什么关系？（因果）
3．齐读第 4自然段。
（五）课堂练习。
1．照样子把句子写具体。
例：他编成了药物书。
他编成了新的药物书。
他编成了一部新的药物书。
（1）李时珍是药物学家。
___________________________
___________________________
（2）李时珍走遍了名山。
___________________________
___________________________
2．读课文第 4自然段，完成练习。
（1）李时珍发现旧药物书的三个缺点是①________②________
③________。
（2）完善的药物书应该是记载的________，________，________。
第三课时
（一）指名读 1—4自然段。
（二）学习 5、6、7自然段。
1．学法导入，明确目标。
课文前 4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，
老师相信在 5—7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，
首先要围绕这个问题（示灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、
边想，然后小组讨论。
2．教师点拨，全班交流。
（1）学习交流第 5自然段。（重、难点）
①李时珍为编书做了哪些准备工作？
李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。
②哪句话概括了这自然段的内容？（第一句）
③李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？
④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？
⑤李时珍为什么要请教医生、农民、渔民和猎人？
⑥读这段后你有何体会？
⑦分层，概括层意。
⑧示投影（书中画面）学生描绘。
⑨有感情地朗读第 5自然段。
（2）交流学习第 6自然段。指名读。
思考：为什么说李时珍“终于”编写成了新的药物书？
（3）交流学习第 7自然段。齐读。
思考：为什么《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作。
（三）总结全文。
讨论：
1．课文 7个自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你
喜欢哪部分内容，为什么？
2．李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品
质？
（四）课堂练习。
1．选择句中划线字的正确读音，对的打“√”。
（1）那时候，行（x0ng h2ng）医是受人鄙视的行（x0ng h2ng）
业。
（2）李时珍发现旧的药物书有不少缺点，决心重（ch$ng zh^ng）新
编写一部完善的药物书。
（3）李时珍在给病人看病时，特别注意积累（l8i l7i）经验。
2．根据课文内容填上合适的词语。
（1）李时珍是伟大的（ ）和（ ）。
（2）李时珍不怕（ ），不怕（ ），走遍了产药材的名山。
（3）李时珍整整花了（ ），终于编写了一部（ ）的药物书
——《 》。
七、布置作业
预习 22* 毕升，自学生字新词，回答课后思考题。
八、板书设计
九、参考资料
中国青年出版社出版 1995年 9月发行《中华民族杰出人物传》中的《李时珍》，
作者陈光崇
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