教学设计示例
20、画风
教学目标
l、学会“卫、丹、艺、旗、擦、斜、男、显”这8个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋。
3、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
4、培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。
5、培养学生创新意识和团结合作精神。
6、引导学生勤于观察，善于发现大自然的美；积极动脑，学会创造美。
重点·难点
1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
2、了解文中的小朋友是怎样动脑筋、想办法的。
课时安排 2课时
教学步骤
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
1、风是看不见也摸不着的，你们能用自己的画笔把风画出来吗？（板书课题 画风）
2、看到课题后你有什么想法？通过发散思维，引起学习的兴趣。
（二）把课文读正确，读流利
1、借助拼音读准字音，把语句读通顺。
2、检查生字读音。可采取同桌互查、老师用卡片检查的办法。
3、检查、指导读课文。练习把课文读流利。
4、默读课文，画出不理解的地方，进行交流释疑，整体了解内容。
（三）细读课文，理解内容
1、学习第1自然段：
（l）指名读，说说第1自然段讲了什么？（李卫、丹丹、小艺在一起画画。）
（2）指导朗读第1自然段，要读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的高兴心情。
过渡：他们画画时遇到了什么难题呢？是怎样动脑筋解决难题的？
2、学习第2－8自然段：
（1）自由读课文，带着上面两个问题边读边思考，小组讨论、交流。
（2）他们遇到了什么难题？为什么？（怎样画风；因为风是看不见、摸不着的。）
（3）三个小朋友是怎样动脑筋解决的？
（小艺最先想到了办法，她画了飘动的旗子，在她的启发下，丹丹画了弯弯的小树，李卫画了斜斜的
雨丝。小艺又画了转动的风车。）
（4）讨论：为什么他们画的这些景物能表示风？
（5）分角色朗读课文。要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。
3、自读第9自然段，小组合作学习。
提出解决不了的问题，全班交流讨论。重点理解最后两句话，想象风姑娘会怎样夸奖这三个爱动脑筋
的孩子呢？启发学生大胆想象。
（四）分角色朗读全文，进一步体会课文中三位同学的创新精神
第二课时
（一）复习导入
1、课文中的三个小朋友分别是怎样画风的？
2、这三个小朋友有什么值得同学们学习的地方？（细心观察、不断创新、团结合作。）
（二）识字、写字，读写词语
1、比较：
卫一上 丹一舟 男—果
2、识记字形：
卫：笔顺是：
丹：中间一横要长些，第三笔是点。
擦：右半部分中间笔顺是：
斜：左边“余”字上边的捺变为点。
旗：笔圆较多，可分“方、 、其”三部分记字形。
3、指导书写。
（三）开展语文实践活动
你能画风吗？动手画一画，再把你画的说一说，为什么要这样画。看谁画得好，说得好。
（四）总结
学了这一课，同学们受到什么启发？（遇到困难不退缩，勤于动脑，善于合作，敢于创新，平时还
要注意观察生活。）
随堂练习
1、读课文，填合适的词
（ ）画画 （ ）旗杆 （ ）的小树 （ ）的雨丝
2、要是你像小鸟、蝴蝶、蜻蜓、飞机一样，有一对翅膀，你想干什么？发挥想象写一段话。
板书设计：
/2
