0 0 类别 : 其他

课 题 大 脑 教 学 目 标 1、能够探究大脑不同区域所具有的不同功能 2、知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用 3、体验到大脑在人体活动中的重要作用 教学重点 能够探究大脑不同区域所具有的不同功能 教学难点 知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用 教学用具 教学过程 备注 1、导入 1、谈话：为什么老师一喊上课，你们就站起来呢？是什么在指 挥你们的行动？ 2、板书：大脑 2、新授 （一）认识脑的组成 1、你们知道脑是什么样子的吗？（打开课件） 2、图左边是一个完整的脑，右边是脑的纵剖图，请同学们 仔细观察。 3、你看到些什么？ （这部分完成脑的组成、以及大脑皮层、左右半球的认识） （二）知道人体进行活动时大脑是分区域指挥的 1、科学家利用电子技术对大脑进行跟踪监测，发现人在从 事不同活动时，大脑会有不同反应。（打开课件） 2、教师对图作当讲解。 3、你发现了什么 4、揭示“中枢”并板书。 （三）了解大脑的六个功能区 1、同学们知道美国特工吧，看上去是不是特别威风？他们 在入选前要经过非常严格的筛选，其中包括一系列的测 试。有没有兴趣参加一次模拟测试？ 2、宣布测试要求：（课件显示） （1）听清要求，服从指挥； 教学过程 备注 2）测试结果记录在“完成情况”一栏中； （3）得分看活动提示，自己打分，实事求是； （4）按得分高低，评选出5名最佳测试者。 ３、开始活动 　３、开始活动： （1） 灵活的手指——运动中枢 （2） 袋子里有什么——感觉中枢 （3） 看图找头像——视觉中枢 （4） 听歌选答案——听觉中枢 （5） 找图形规律——思维及情绪中枢 （6） 饶口令——语言中枢 （活动内容、要求以课件形式呈现，每进行一个活动， 揭示一个中枢，并板书。） 　４、确定最佳测试者 ５、小结：大脑大致上就分为这样六个功能区，左右半脑都有对应 的区域。它们或独立或联合，有条不紊地指挥着我们的行动。是我们 人体的指挥中心。（板书） （二）创设情境，从病理中了解左右半脑交叉控制身体 １、上次我去医院，碰到了这样两个病人：一个左半脑出血，右 侧肢体却瘫痪了；一个右半脑出血，左侧肢体却瘫痪了。你从中有没 有发现什么呢？ 教 学 后 记