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课 时 计 划 课 题 3-5 月 相 教 学 目 标 1、探究并理解月相变化形成的原理。 2、掌握月相变化的规律。 3、知道月相变化与农历的关系。 4、知道月相与生活的关系。 教 材 分 析 重点 掌握月相及其变化规律 难点 理解月相的成因 教具 电化教具 ppt 教 学 过 程 【导入】 课前，播放关于月亮的歌，问我们生活中看到的月亮又是如何的呢？ 【讲授新课】 根据刚才同学回答的月亮的形状，引出概念。 月球的各种圆缺形态叫月相。 一、月相变化的形成原理。 我们知道月球是远的，那为什么我们看到的月球为什么会有阴晴圆缺？ （为什么会产生月相？） 你觉得是什么原因呢？ 下面我们就要通过实验来研究。我们已经学习了太阳和月球，那我们 先来看看月球，地球，太阳三者的关系。 （地球绕着太阳转，月球绕着地球跑。） 那方向怎么样的呢？（逆时针） 大家可以看到，我们能看到的月球只是其一部分，哪部分？（太阳照 到的一半）所以，实际上我们看到的月光是来自于哪里？（太阳的反射 光线。） 我现在有一个一半涂成白色的球（表示被太阳照亮的一半），一半是 没有涂。我们把这个当作月球，一位同学拿着这个月球，另一个同学来当 地球。我们假设太阳光平行的从我们的右边射过来（黑板上画好太阳光）， 现在请这两位同学来给我们演示一下月球绕地球转的情况。 此过程中需注意月球亮的一面始终要朝向太阳光（学生的右边），然 后老师在黑板上画上四个位置的月相。请同学观察看到的月相。 我们可以看到，太阳、地球、月球三者的位置不同，我们看到的月相 也不一样。 比较黑板上老师画的和学生看到的，问：为什么这两个会不同呢？— —视角不同，人是在地球上看的。 接下来我们也要一起从地球的角度来探究一下月相的形成原因和变化 规律。 下面，我们就用课件来更深入的探索一下 月相变化的规律。 【课件演示】说明：太阳光在右边，中间是地球 和月球的位置，右上角是月相在相应位置的 月相。 当月球在太阳和地球的中间时，我们看到 的月球时全黑的，我们把它叫做新月（朔，黑 板上写出）。然后逆时针转过1/8圈，我们看到月亮露出了一部分，叫做 峨嵋月。再转过1/8圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮 的，我们知道星空中的方位是左东右西，所以右边亮的我们把它叫做上 弦月。再转过1/8圈，我们看到右边亮的范围变大了，有点凸出来，我们 把它叫做凸月。再转过1/8圈，日地月三者又回到了一条直线上，但我们 看到的月球全部都是亮的，我们把它叫做满月（望，黑板上写出）。 接下来按这个规律请学生回答——再转过 1/8圈，月球的左边亏了 一点，但还是凸出来的，叫凸月。再转过1/8圈，日地月三者又垂直了， 月球的左边（西边）变成一半亮了，我们叫做下弦月。再转过1/8圈，右 边又亏了一点，又变成了峨嵋月，但是为了和上面的峨嵋月区别开来， 我们把它叫做残月。再转过1/8圈，月球又回到了地球和太阳的中间，又 变成了新月。 这样，月球绕着地球跑了一个周期，这个周期有 29.53天，我们叫 做农历月，又叫朔望月。 农历上规定，当月球是新月的时候是初一，月球满月的时候是十五 或十六。（为什么会有两个日子？——月球绕地球转的周期不是 30天， 所以日历里面安排的农历月有时候是 29天，有时候是30天，所以，满月 的日子变成了十五或十六。） 【推理，讨论】那在新月和满月之间的上弦月出现在农历什么时候呢？下 弦月又是什么时候呢？——上弦月：初七、初八；下弦月：二十二，二十 三。 板 书 设 计 3-5月 相 一、概念 二、月相的成因 三、月相变化的规律 月 相 名 称 农历日期 ① ② ③ ④ 教 学 后 记