0 0 类别 : 教案

体育课程水平教学计划（水平一） 学校名称：深圳市南山区松坪学校　　　　　　 制表人：裴玲云 学习 领域 第一学年（108） 第二学年（108） 第一学期（54） 第二学期（54） 第三学期（54） 第四学期（54） 运动 参与 △对体育课表现出 学习兴趣 △乐于参加各种游 戏活动 △对体育课的兴趣 增加 △乐于参加各种游 戏活动 △很喜欢上体育课 △乐于参加各种游 戏活动 △愿意认真上好体 育课 △乐于参加各种体 育游戏活动 身体 健康 △能区别坐、立、行 时正确和不正确身 体姿态，发现自己 的不正确身体姿势 并努力去改正 △知道身体各主要 部位的名称 △学习实际生活中 和移动动作，如走、 跑、跳、攀爬 △养成正确身体姿 态 △随同集体完成各 种必要的操练，如 队列练习、广播操 等 △准确辨别左右、 前后、上下的方位 △从事发展柔韧性 的各种动力性练习 △在游戏或基本运 动中进行多种移动、 躲闪、急停、跳跃的 练习 △进一步发展柔韧 性的各种动力性练 习 △在投掷或球类游 戏中进行各种挥动、 抛接、转体的练习 △在游戏或基本运 动中提高移动、躲 闪、急停、跳跃练习 难度 △在投掷或球类游 戏中进行各种挥动 抛接、转体的练习 △定期测量和记录 自己的身高、体重 的变化 心理 健康 △体验并简单描述 进步或成功时的心 情 △体验并简单描述 退步或失败时的心 情 △体验并简单描述 进步或成功时的心 情 △体验并简单描述 退步或失败时的心 情 △能在陌生的场地 和同伴一起进行体 育活动和游戏 △能与陌生的同伴 一起参加体育活动 和游戏 社会 适应 △比较并能尝试说 出与他人一起活动 和独自活动的区别 △按顺序轮流使用 同一运动场地或设 备 △在游戏活动中表 现出对他人的尊重 和关心 △在体育活动中尊 重他人，不妨碍他 人参加游戏或运动 运动 技能 △在球类游戏中做 出单个动作，如拍 球、投篮和运球等 △ △基本掌握球类游 戏中的简单技术动 作 △做出基本体操的 动作 △做出单一的体操 动作，如滚翻、劈 叉等 △较熟练地掌握球 类游戏中的拍球、 运球等 △模仿简单的舞蹈 或韵律活动动作 △做出地域性运动 项目中的简单动作 如水中行走、水中 飘浮、冰上行走等 内容 第一学年（108）＊ 第二学年（108） 1 第一学期（54） 第二学期（54） 第三学期（54） 第四学期（54） 主要 学习 内容 根据内容标准选 择以队列、走、跑 为主的学习内容， 辅之以多种激发 学习兴趣的游戏 活动，组成三至 四个教学单元， 实现教学目标。 根据内容标准选 择以、队列、基本 体操、跑为主的学 习内容，辅之以 多锻炼快速反映 能力种游戏组成 三至四个教学单 元，实现教学目 标。 根据内容标准选择以 韵律活动为主的和以 投掷为主的学习内容， 辅之以发展柔韧性的 多种游戏等组成三至 四个教学单元，实现 学习目标。 根据内容标准选择以 韵律活动、舞蹈为主 的学习内容，辅之以 球类和游戏活动，组 成三个教学单元，实 现学习目标。 ＊学年、学期后的括号内表示学时数（以每周 3节体育课计算）。 2 水平一（二年级）体育课程学年计划 教学目标： 1、通过本年度学习，对体育课的学习有很大兴趣，乐于积极参加体育与健康课 的学习，积极参与课外各种体育活动； 2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常 用方法，测量运动负荷； 3、了解并能说出所学知识的名称，能按游戏规则进行游戏； 4、多采用游戏的方式，通过走跑、基本体操、队列、韵律及球类项目的练习，获 得运动基础知识，发展基本运动能力和运动技术，增进身体健康； 5、明白参加体育活动对身体健康的意义，养成克服困难的良好品质； 6、在体育运动中学会尊重他人、关心同伴，学会与同伴合作。 注：教材和活动内容、时数分配：按每周三节体育课计算，每学期 18周 共 54教时分配 分 类 教 学 内 容 课时数 第 一 学期 第二学 期 体育与健康 基础知识 上体育课基本常规及体育课安全意识教育 1 1 认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势 1 1 基本体操 跑 4 3 跳 3 4 徒手、轻器械操 4 4 投掷 3 4 攀登、爬越、平衡 4 3 技巧 4 4 游 戏 队列游戏 3 3 奔跑游戏 4 3 跳跃游戏 3 4 投掷游戏 3 4 球类游戏 4 3 综合类游戏 3 3 韵律活动与 舞蹈 韵律活动 4 3 舞蹈 3 4 机动 3 3 校内外课余 体育活动 早操、课间操 √ √ 班级体育锻炼 √ √ 校、级、班的体育竞赛活动 √ √ 双休日、假期体育活动等 √ √ 合计 54 54 考 核 第一学期： 1、队列 2、30米直线跑 考 核 达标：参考课程标准要求 技评：以学生、教师，自评互评为 主，按等级评定：优、良、中、及格； 3 与 评 价 内 容 第二学期： 1、广播操 2、立定跳远 与 评 价 方 法 以学生不同层次为依据，纵向评价 学生学练情况。 学生体育课及体育课外活动情况， 在运动参与一栏由学生集体评价评 定等级。 教学措施 1、坚持“健康第一”的指导思想。认真学习体育与健康课程标准，提高教学业 务水平和能力，创新教学方法。 2、开展民主教学，重视学生的主体地位。关注学生的个体差异，改革评价制度。 3、通过体育课、体育活动、游戏及运动比赛帮助提高学生心理健康水平，增强学 生的社会适应能力。 4、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。也可丰 富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。 5、组织开展丰富多彩的校园体育活动，组织学生们积极参加，坚持保证学生们 每天一小时体育活动。参加学校群众性体育活动及竞赛，例如：一年一度的校运 会、每学期一次的校园吉尼斯体育竞赛、校园中国象棋擂台赛、班级足球赛、校园 三人篮球赛等。 6、进一步加强学校运动队（田径、篮球、足球等）的课余训练工作，以奋战区、 市组织的各种体育比赛。 7、坚持班级体育锻炼，广泛组织学生参加体育锻炼，充分调动学生参加体育锻 炼的热情。 8、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，帮助养成坚持经常锻炼身体的 好习惯。 9、大胆创新，教学不只停留在传授，而是要注重引导学生们自主学习。在体育 课堂教学中，要让学生们快乐地学习、快乐地运动、快乐地流汗……，学生们在 快乐中自己学会知识、学会技能、学会合作、学会帮助、学会勇敢、学会坚强、学会 学习…… 南山区松坪学校小学部体育组 裴玲云 水平一（二年级）徒手、轻器械操单元教学计划 深圳市南山区松坪学校 任课教师： 裴玲云 4 学 习 目 标 1、 学生能列举出呼拉圈的多种不同用法，知道它是健身 的一种器械。 2、 通过教、学、练，发展学生的韵律感、柔韧性和协调性 3、 音乐伴奏下，学生能较好地掌握徒手及轻器械操的单 个基本动作及初步掌握简单动作组合。 4、 培养团结协作的良好品质，体验成功的乐趣。 培养 5、通过动作的美初步培养对美的认识，从而逐步提高欣赏 美、鉴别美的能力。　　 学 习 内 容 徒手操 轻器械操（圈 操） 安 全 提 示 适时进行安全教 育 课 时 具体目标 具体内容 要 求 教与学的过程 1 1、能区分并 做出基本动 作，如侧平 举、前平举、 上举等 2、能做出徒 手操的几个 单个动作 徒手操:快 乐操（4个 小节，每小 节 4个 8 拍） 1、伴奏乐：2/4 拍 2、动作准确到 位，手臂要求 横平竖直 3、脸部表情： 微笑 1、自由展示自己会做的操，比一比 谁做得漂亮 2、模仿、练习老师的徒手操动作 3、听老师说明动作的要求 4、和同伴一起练习操的动作 5、向同伴展示学习的动作 2 1 、能较好地 掌握徒手操 动作 2、能在教师 引导下正确 评价自己及 他人 1、徒手操 2、圈的游戏 1、小组团结合 作，发挥创造 和想象 2、应用不同评 价形式启发学 生正确评价自 己 1、以小组为单位复习徒手操动作 2、小组间相互指导、纠错 3、比一比：小组创意展示 4、自我评价、相互评价 5、圈的游戏（学生们开始接触到器 械圈） 3 1、初步学会 掌握轻器械 圈的基本动 作及一套圈 操动作 2、在同伴协 助下完成动 作，体验合 作 1、趣味圈游 戏 2、圈的技能 （绕圈、跳 圈、转圈、摆 圈、滚圈、跳 圈等） 3、轻器械操： 圈操 1、脑、手、眼协 调配合，主动 学习 2、表现力要丰 富 3、老师的引导 要及时、恰当 1、圈的趣味小游戏若干（激发学习 兴趣） 2、大擂台：比一比圈的技能谁会的 多 3、模仿老师的圈操动作 4、分小组合作练习圈操 5、比比记忆力，谁记住了圈操 课 时 具体目标 具体内容 要 求 教与学的过程 5 41、提高节奏 感、协调感、 韵律感、美感、 操作能力 2、勇于展示 自我，知道 和他人合作， 与同伴分享 快乐 1、圈的游戏 竞赛 2、圈操 3、圈的想象 4、圈的创造 1、动作优美大 方，表现力佳 2、脑、手、眼协 调配合，主动 学习 3、小组团结合 作，发挥创造 和想象 1、趣味的圈游戏竞赛若干 2、展示圈操的优美动作，评出“最 佳小明星” 3、放飞想象的翅膀：圈还能用来做 什么运动器械？（管道、方向盘、多 米诺等） 4、分小组创编圈操 4个动作的连 接 5、小组创编展示 6 水平一《徒手、轻器械操》（单元第三次课）教学设计： 7 评价 :（教师评、学生自评、互评） 过程中评价：鼓励+表扬 总结评价：鼓励+表扬 用“快乐掌声”适时评价 组织形式： 1．四列横排 2．四列横排—— 4个圆圈—— 2个圆 圈 3 ．指定区域自由分组（自主创意队 形） 4．指定区域自由分组 5．任意多种形式：横排、竖队、围成圆 等 教学步骤及学习要求： 1. 1.课堂常规 2. 2.趣味圈游戏 (音乐伴奏) 3. 热身准备、激发学习兴趣、引导合作 4. (1)快速拉圈 5. (2)即停占圈 6. 3. 大擂台：比一比圈的技能谁会的多 （自主、创造、合作） 7. 学生自主学习,老师正确及时引导 8. 4. 学习轻器械操(音乐伴奏) （1）模仿秀：跟着老师学圈操动作 （2）分小组合作练习圈操 （3）比比记忆力，谁记住了圈操？ 5．放松：相互合作、帮助下完成（音 乐伴奏） 所需器材： 呼拉圈、标志筒、 录音机 课程目标： 学生能列举出呼拉圈的多种不 同用法，知道它是健身的一种 器械。 音乐伴奏下，学生们较熟练掌 握圈操的单个基本动作及简单 动作组合。 学生在练习和游戏中体验成功的喜悦 并培养团结协作的精神，学会合作， 学会保护帮助。 学习内容： 1．圈的趣味游戏 2．圈的技能 3．轻器械操：圈操 家庭作业： 同爸爸妈妈一起玩 圈的游戏、练圈操 班 《徒手、轻器械操》（第三次课）教学设计说明 一、指导思想： 1．理念：《新课程标准》要求以学生发展为中心，始终把学生主动发展放 在主体地位。通过运动游戏学习、合作、创造过程，培养学生动手、动脑的运动学 习习惯，尽可能实现学科对体力、智力、审美意识、敏感性、精神价值等品质的综 合教育。 2．教法：讲授、讨论、游戏、竞赛、模仿练习、分组练习等多种教与学的方法 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。 二、学生生理、心理特点分析： 本课教学对象是水平一阶段二年级学生，身体素质处于敏感期，他们的注 意力和自控能力较低，思维活跃，想象丰富，好提问，好表现。头脑中总有一些 出乎常规的“奇特”想象和巨大的创造潜力。 8 三、教材分析与教学设计： 根据学生的生理、心理特点，课堂设计学生为主体的课堂教学创意。激发学 生自主创新的内容和快乐创意的空间。 1、圈是一项有锻炼价值的运动项目，也是儿童和大众喜欢的健身方法。故 而在轻器械操的学习时我选择了圈操。通过圈的游戏和圈操的练习，让学生了解 和掌握圈的特性，有目的培养练习者的灵巧、速度、协调，尤其是塑造挺拔身姿 锻炼优美体形体态效果极佳。 2、以“圈”为主线贯穿教与学的始终。课的开始（热身运动）通过圈的趣 味游戏开始接触到圈，该环节中的圈只是游戏的道具；课的主要内容圈的基本 动作（握圈、转圈、摆圈、跳圈等）简单组合与创造学习中，圈是主角——技能练 习和比赛的器械…… 3、音乐是全课程的指挥棒，课的每一个环节都配备不同节奏、风格各异的 音乐配合学习和游戏。从而渲染课堂气氛，增加学生的新鲜感，激发学生学习的 激情，提高学生的运动能力。将音乐与圈完美结合，陶冶学生们美的情操；塑造 学生们美的身姿；提高学生们欣赏美、鉴别美、锻炼美的能力。 4、整个教与学的过程中，教师要激发学生学习的创新欲望，及时采用表扬 奖励的方法，以巩固和发展学生的学习兴趣，在学生创新过程中感到困难时， 教师及时给予指导，丰富其想象获得更多新颖的创意，从中体验到成功的乐趣。 5、合作是本次课的灵魂所在，课中的每个环节都体现着合作。学生间的相 互合作、师生间的相互合作、让学生在协同合作中获得体验，不管成功与否，因 为即使是失败也同样是一种体验的收获。 总之，让学生多一些想象；多一点自主创新；多一分美丽。让课堂充满快乐 师生一同快乐学习、快乐运动、快乐游戏、快乐出汗…… 9 《徒手、轻器械操》（第三次课）教学总结与反思 在新课程理念的指导下，我认为衡量一堂课成败的标准应该是看教学是否 焕发了师生的生命活力。让教学焕发生命活力，要求我们在教学中时刻关注学生 的情感、学生的地位、学生的兴趣、学生的心理。教学是学生的学和教师的教的互 动。学生学的好自然说明教师教的好。教师若能充分调动学生的学习兴趣和积极 性，那这堂课应该算成功了一半。 为了能充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛从而达成预定教学目标， 课前我对本次课的教学进行了精心构思和设计，大到教学内容和教学方法的设 计，小到教学器材安排和利用。在教学方法与手段上做了许多新的、大胆的尝试。 我感觉的成功之处：（1）将音乐、英语、圈操、游戏交融为一体，并令其 10 成为我这堂课最大的特色。整堂课中所有的练习和游戏均配以欢快的音乐伴奏， 既陶冶了情操、培养了节奏感又缓解了学生的学习压力和紧张感。（2）结合生 活实际、教学器材和学生们的喜好，鼓励和引导学生们大胆创新、大胆尝试。引导 学生们进行合作学习、互帮互助，充分调动了每一位学生的学习兴趣、积极性、创 造性、自主性。（3）开放而自主的学习和练习模式令每一位学生都新奇、兴奋， 学生们在轻松活跃、宽松自然的气氛下尽情地玩、尽情地开心，在玩中探索、在玩 中发现、在玩中学习、在玩中提高。（4）我用亲切的笑容、儿童式的语言、真诚的 表扬和鼓励、漂亮的动作示范、恰如其分的评价拉近我同每一位孩子的距离。 （5）整堂课充满了趣味性、合作性、创造性、群体竞争性。学生们在欢声笑语中 获取了知识、锻炼了身体、培养了能力、分享了成功、学会了合作。 不足之处：在学生分小组合作练习环节，给予学生的引导不够及时和充分， 从而处造成分组产生了问题，各小组成员的能力差异很大，有个别组的学生都 属于能力较弱者，所以在组织练习时缺乏能力造成练习无法进行。 11