0 0 类别 : 教案

两只小狮子 参考教案一 　 教学目标 1．学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真 正”三个词练习说话。 2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词 语的能力。 3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不 应该依靠父母的本领和地位生活。 4．能分角色有感情地朗读课文。 教学重点 1．理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语 的能力。 2．了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生知道应该从小 锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 3．有感情地朗读课文。 教学难点 1．抓重点词语，联系上下文理解意思。 2．理解狮子妈妈的话。 教学时间 　四课时 教学设计 第一课时 　 一、教学目标 （一）学会 11个生字和由生字组成的词。 （二）看懂三幅图的图意。 （三）读课文，初步理解课文的内容。 二、教学重点 （一）学会 11个生字和由生字组成的词。 （二）读课文，初步理解课文的内容。 三、教学难点 朗读课文，初步理解课文内容。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习的课文中有两只小狮子，你们想认 识它们吗？好，今天我们学习第十三课《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。 （二）初步感知课文内容。 请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？ 1．范读。 2．听后回答：本课写的是一只勤劳的小狮子、一只懒惰的小狮子。 3．那只懒惰的小狮子最后怎样了？ （三）学习生字。 同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清 学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。 1．借助汉语拼音读课文。 2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。 3．读准生字的读音，读出生字组成的词。 （1）先自己读。 （2）指名读一读生字词。 4．再读课文。 注意生字在句中的位置，联系上下句子理解生字、生词在句中的意思。 5．识记生字： （1）自学生字：你是怎样记住字形，理解字义的。 （2）检查自学效果，学生汇报，老师精讲。 棵：左边木字旁，右边是果树的果字，不是田、木。一棵树，一棵草。 才：独体字，笔顺：一、 、才。刚才，才干，才来。 以：左边 ，右边的人的一捺变成点。以后，以前，可以。 活：左边三点水，右边是舌头的舌，或是“古”时候的古字上边加一撇。生活，干活， 活动。 本、对：用熟字加一笔或熟字加偏旁的方法记。本，木字加一横，作业本，本来，本分， 本身。“寸”字左边加个“又”是对，和错是反义词，对话，对不对，你做得对。 领：左边“令”右边是一页书的页。本领：指的是一种能力，生活的本领即生活的能 力。领导，首领。 话：和活区别，说话要用语言，所以是言字旁。说话，话语，话别。 老：可分三部分记“土”，加一撇，下面 匕，老和幼或少是反义词，老师， 老人。 应：广字头，里面是点、点、撇、横。 该：用熟字换偏旁的方法记字，“孩”字的“子”旁换成“讠”。应该。 6．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的 意思。 （四）读课文初步理解课文的内容。 1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。 本文介绍的是一只小狮子非常勤劳，另一只小狮子非常的懒惰。 2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？ 第一幅图，是一只小狮子整天练习滚扑撕咬，非常刻苦，另一只小狮子在懒洋洋地晒 太阳。 第二幅图，是懒狮子和小树在对话。 第三幅图，是狮子妈妈在教育那只懒狮子。 （五）作业。 1．抄写生字及课后作业2中的词语。 2．朗读课文，要读通顺、流利。 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。 （二）了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生 活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 3．有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。 （二）了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生 活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 三、教学难点 理解狮子妈妈的话。 四、教学过程 （一）导入新课，交待学习目标。 同学们，通过上节课的学习，我们知道了本课向我们介绍了两只小狮子当中，一只刻 苦练功，是只勤劳的小狮子，另一只是懒惰的小狮子。今天我们继续学习这篇文章。知道小 狮子到底是怎样刻苦练功的，理解狮子妈妈的话，并且要懂得一个道理。 （二）读课文，质疑： 小声读课文，你还有什么不懂的问题请提出来。 （三）带着同学们提出的问题，逐段学习课文。 1．学习课文1，2自然段。 （1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两 只怎样的小狮子，读出有关句子。 （2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。 “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” ①联系生活实际，联系电视里的动物世界节目，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？ 充分让学生回答，老师点拨。狮子除动物园里饲养的外，都是生活在大森林里，靠猎取别的 动物为生，没有滚、扑、撕、咬的本领它怎么能猎取别的动物，怎么能够生存呢。并且还有可 能被别的动物把自己吃掉。 ②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是 指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。 “另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。” “却”是表示意思转折，那只小狮子整天刻苦练习，这只小狮子截然不同，所以用 “却”字。 “什么也不干”和懒洋洋对应。 观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？ （4）指导有感情地朗读。 读的时候让大家听出来： ①狮子妈妈生了几只小狮子。强调“两只”二字。 ②是两只怎样的小狮子。整天、滚、扑、撕、咬、非常、懒洋洋、什么也不干，要读得音重而 慢。 范读，学生试读，指名读。 （5）小结，过渡。 狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋 地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么 回答的呢？ 2．学习课文 3～6自然段。 （1）学生自己小声读课文。 小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？ （2）指名读课文，边读边理解。 ①指名读出小树和懒狮子的第一次对话。 出示句子：“你怎么不练功啊？”“我才不去吃那苦头呢！” “练功”指的是什么？ “苦头”指的是什么？让学生谈理解。 “练功”指“滚、扑、撕、咬”，这是狮子能在森林里生存的本领，有了滚、扑、撕、咬的 功夫，也就有了生活的本领。（联系上文理解意思。） “苦头”也是指的滚、扑、撕、咬，要练就滚扑撕咬的本领，肯定要受累，懒狮子把这 种累叫做苦头。看出懒狮子怕受累、怕吃苦。 ②指导学生读第一次对话。要读出小树奇怪的语气，读出懒狮子那种慢吞吞，傲慢的 语气。 范读，指名读。 ③指名读出第二次小树和懒狮子的对话。其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢？ ④指名读出懒狮子为什么不练功的句子，谈一谈你是怎么理解的？ “林中大王”，狮子，老虎是兽中之王，它们都生活在森林里，所以称林中大王。 “凭着”这里是靠着，依赖的意思。 “地位”是指林中之王。 说一说懒狮子为什么不练功？懒狮子，是依靠父母的本领和地位生活，所以不练功。 （3）指导看第二幅插图。 重点观察懒狮子的表情、动作，懒狮子半躺在地上，翘着二郎腿，一副悠闲的样子； 瞪着大眼睛，竖着大拇指，一副神气，高傲的样子。 （4）指导朗读。 读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。 （5）老师小结过渡。 懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得 很好。这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢？ 3．学习课文最后一自然段。 （1）自己小声读课文，画出妈妈说的话。 （2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。 （3）指名读一读狮子妈妈的话，其他同学边听边数一数狮子妈妈的话，共 有几句？ （4）逐句理解：读一句，谈一谈体会。 ①指名读第一句话： 懒狮子所以不练功，是想依靠父母的本领和地位生活。可是狮子妈妈说，他们老了， 不在了，就没有依靠了。意思是，妈妈如果死了，懒狮子就没依靠了。言外之意，要生活， 就是只能靠自己。 ②指名读第二句。出示出这句话。 “你也应该刻苦练功。” 联系第 2自然段的内容，想一想这里说的练功，指的是什么？（指的是“滚 扑撕咬”的本领，不要怕吃苦头。） ③指名读第三句话。 理解“才能成为真正的狮子”是什么意思。让学生自己谈理解。 真正的狮子是指会滚、扑、撕、咬等多种独立生活本领的狮子。 （5）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意 思。 不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。 （6）指导朗读。 狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。 （四）读全文。 小声读课文，你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗？ 　 第三课时 　 一、教学目标 （一）进一步理解课文内容，明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地 位生活。 （二）练习用“应该，真正，本领”三个词语说话。 （三）分角色朗读课文。 二、教学重点 （一）使学生进一步明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 （二）练习用“应该、真正、本领” 3个词语说话。 三、教学难点 练习用词语说意思完整的话。 四、教学过程 （一）指名读全文。 认真观察第三幅图，看一看狮子妈妈和懒狮子的表情，读一读狮子妈妈的话，再谈对 狮子妈妈话的理解。 （二）练习用“应该、真正、本领”说话。 1．读一读下面的句子。 （1）你也应该刻苦练功。 （2）自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。 边读句子，边体会“应该、真正、本领”的用法。 2．练习用“应该、本领、真正” 3个词语说话。先让学生自己说，老师根据 学生说的情况，加以更正，指点。 （1）应该： 我是一名小学生，应该好好学习。 我应该尊敬老师，爱护小同学。 我应该爱护公共财产。 （2）本领： 我们应该刻苦学习，学好本领，长大了保卫祖国。 我们要学好建设祖国的本领。 （3）真正： 我要好好学习，学好本领，将来成为真正的祖国的接班人。 当我做得不对的时候，李明给我指出来，帮我改正，他才是我真正的朋友。 （三）分角色朗读课文。 1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。 2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。 3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。 先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。 （四）认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？ （进行发散思维的训练，指出，只要听妈妈的话，有错就改，改好了，就是好样的）。 （五）你喜欢哪只小狮子，为什么？ （可能有以下两种情况）。 我喜欢那只勤奋的小狮子，因为它不怕吃苦，练习生活的本领，有了生活的本领，才 能独立生活，而不靠父母的地位和本领生活。 我也喜欢第二只小狮子，因为它在虚心、认真地听妈妈的教诲，改正了自己的错误， 也刻苦练功了，它知错就改，所以我也喜欢它。 （六）学习了这一课，你受到什么启发。 从小要刻苦学习，学会生活的本领，不要光靠父母的地位和能力生活。 　 第四课时 　 一、教学目标 1．想一想，你会帮妈妈做哪些家务？ 2．把你帮助妈妈做的一件事讲给大家听。 二、教学重点 把你帮助妈妈做家务的一件事讲给大家听。 三、教学难点 说话有顺序，有条理，句子通顺。 四、教学过程 （一）自己想一想，你都帮助妈妈做过哪些家务。 （二）在你帮助妈妈做家务的事中，选一件在小组内说一说，要求是： 1．按做事的先后顺序说。 2．重点说一说你是怎么做的。 3．要注意前后连贯、句子通顺。 组长注意带领组员评出你组谁说得最好，一会儿推荐他说给大家听。 （三）在小组内说的前提下，各组推荐本组优秀者，给大家说一说。在说的过程中， 老师注意帮助学生，按做事情的先后顺序有条理地去说，语句要通顺。 每个同学说完后，老师要讲评，特别是指出他哪个地方说得好，这样就给大家一个导 向。 当同学们说话后，评出这次说话练习的小标兵。 【板书设计】