落花生 参考教案二
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解课文内容，概括课文中心。
2．学会本课生字新词，运用“居然”造句。
（二）能力训练点
训练根据课文的中心，分清主次的能力。
（三）德育渗透点
学习花生不炫耀自己，默默奉献的品格。
二、教学重点、难点及解决办法
（一）教学重点、难点
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据中心，分清课文主次。
（二）解决办法
1．投影出示父亲赞美花生的话，引导学生抓住重点词句深入理解，体会含
义。
2．引导学生抓住主要内容深入理解，体会中心。
三、课时安排
两课时。
四、学生活动设计
（一）自学生字新词。
（二）自学、讨论、交流。
（三）有感情地朗读课文。
五、教具准备
录像机、投影仪、电视机。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题
1．导入新课，板书课题：
同学们，你们熟悉花生这种植物吗？（请两三名学生说说，如果对这种植物不熟悉，
或只熟悉它的果实，教师可作简单介绍：花生，一年生草本植物，叶子互生，有长柄，小
叶倒卵形或卵形，花黄色，子房下的柄伸入地里才结果。果仁可以榨油，也可以吃。是重要
的油料作物之一）。正是由于花生的花落了，能钻到地里结出果实，所以人们也叫它“落花
生”。
板书：落花生
2．简介作者，激发学习兴趣：
许多人都喜欢这种植物，参加过“五四”运动的中国现代作家许地山，对落花生却有
着特殊的感情，他有个笔名就叫“落华生”。那么，他的这篇文章（指板书）写了关于落花
生的哪些事情呢？下面就让我们来看录像，了解一下。
（二）看录像，初步感知课文
（三）指导学生读课文，理解内容
1．自由读，要求读准字音，将句子读通顺，遇到生字新词查工具书解决。
仍不能解决的画上“？”。
2．指名学生读课文，教师随时正音，帮助学生将句子读通顺，理解一些非
重点词语。
3．默读课文，思考：
（1）课文围绕落花生讲了哪些事情？
（2）哪些事情写得具体？哪些事情写得简略？（引导学生抓住课文主要内
容）
4．学生汇报议论结果（课文围绕落花生分别写了种花生收花生、母亲提议
过花生收获节及做的准备、吃花生的议论。其中吃花生时的议论写得具体、详细，
其它内容写得简略。）
5．指名读课文第一、二段，让学生谈谈读懂了什么。
谈论要点：
（1）花生的生命力很强。
（2）花生可以做成好多食品。
（3）“居然”的意思是竟然，在课文中是说姐弟几个种花生时，对于能不
能收获并没有把握，后来竟收获了，有点出乎意料。
6．让学生读第一段的最后一句话，体会“居然”这个词的用法，试造句。
（四）布置作业
熟读课文第三段，画出含义深刻的句子，试着理解。在不能理解的句子旁边画上
“？”。
第二课时
（一）导语
这节课我们继续学习《落花生》一课。
板书：19 落花生
（二）指名学生分段读课文
问：课文主要写了哪一部分内容？（第三段，吃花生时的议论。）板书：议
（三）自由读第三段，投影出示
1．你读懂了什么，是从哪儿看出来的？
2．试着理解含义深刻的句子。
3．找出不懂的地方，准备在小组学习中提出，和同学们共同探讨。
（四）围绕以上内容，小组交流讨论
教师深入小组，了解交流讨论情况，和学生共同探讨，重点引导学生理解父亲说的两
段话的含义。
（五）全班交流
学生自由谈对这段话的理解。
谈论要点：
1．谈花生的实用性。味美、可以榨油、价钱便宜。
2．谈花生的品格。
（1）谈谈对父亲把花生同天下种水果比较那段话的理解。
投影出示：
“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等
到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
（让学生充分地理解这段话，目的是使学生深入理解这段话的深刻含义，使德育渗透
水到渠成，同时穿插朗读，加强朗读基本功训练。）
引导学生理解上面这段话时，可围绕以下几点进行：
①花生的可贵之处：注重实际，默默奉献，从来不炫耀自己。
②“爱慕”的意思是由于喜欢或敬重而愿意接受。在文中是说桃子、石榴、苹果把鲜红
嫩绿的果实高挂枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情，情不自禁地近前观赏、赞美。而花
生却把果实埋在地里，矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。
③父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出
花生不炫耀自己，默默奉献的品格，并不是说三种水果只是外表好看而没有实际用处。
（2）理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好
看而没有实用的东西”这句话。
可围绕下面要点进行：
①父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应
该做怎样的人。
②父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、
对社会、对别人有用的人。
（3）谈对中心句的理解。
投影出示：
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
（这是课文的中心句，引导学生结合全文谈对这句话的理解。）
谈论要点：
①“体面”这个词可理解为身份，面子；也可以理解为漂亮。
②“只讲体面”的意思是只讲究表面的虚荣和漂亮。
③“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”是说做人不要只讲表
面的虚荣和漂亮，要做像花生那样的不炫耀自己默默奉献的人。
④课文从谈论花生的好处到赞美花生的品格，使人自然地领悟到了做人的道理——人，
要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。从而表达了文章的中心。
（4）谈父亲的话给作者的影响。
“深深地印在我的心里”是说父亲的话给作者影响很深，他永远记在了心里。
（六）概括中心思想
中心思想：课文通过记叙一家人在花生收获节上的谈话，说明做人要做不炫耀自己，
默默奉献的人。（或说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）
（七）学生谈感想，总结升华
（八）指导感情朗读
通过朗读，深入体会人物的思想，加深对花生品格的理解。
七、布置作业
（一）完成课后第 3、4题。
（二）练笔：写出一种植物的特点，说明一个道理。
（三）预习 20课《小青石》。
要求：
1．读课文，自学生字新词
2．默读思考课文主要讲什么？
3．试完成课后思考题。
4．找出不懂的问题，用“？”标出。
八、板书设计
19 落花生 议→不炫耀自己 默默奉献
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