硫
教学目标
知识技能：掌握硫的物理性质和化学性质；了解硫的存在和用途。
能力培养：培养学生观察、综合分析和语言表达能力。
科学思想：通过硫的存在和用途的教学对学生进行爱国主义教育。
科学品质：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的精神。
科学方法：使学生初步学会用实验法、比较法、氧化还原分析法认识物质的
性质。
重点、难点 硫的化学性质；硫的氧化性与氯气、氧气的氧化性的比较。
教学过程设计
教师活动 学生活动 设计意图
【提问】写出 S和O的原子结构
示意图，观察有何共同点。
写出 S和O的
原子结构示意图并
回答：原子的最外
层电子数均为 6。
复习引入。
【讲述】原子最外层电子数为 6
的还有 Se、Te、Po等，它们的化学
性质相似，统称为氧族元素。
【板书】氧族元素：
O、S、Se、Te、Po
记忆。 使学生初步领
悟“族”的含义。
【引言】从今天起我们学习硫元
素的
知识。
【板书】第三章硫硫酸
【引言】如何学习本章知识呢？
建议大
思考：元素化
合价与氧化性、还原
性的关系，得出一
般规律：“高价具有
氧化性，低价具有
还原性，中间价既
有氧化性又有还原
性”。
进行学习非金
属元素的方法的指
导。
家用氧化还原的观点分析和认
识。
【板书】学习方法：
【设问】元素化合价与氧化性、
还原性有什么关系？
【引入】今天我们学习硫的单质
【板书】第一节硫
激发学生探求
新知识的欲望，提
出本节所要研究的
课题。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
【演示】展示硫的样品，研碎
后倒入水中，另取硫粉倒入酒精 、
CS2中。
【提问】硫的物理性质
【板书】一、硫的物理性质硫是
淡黄色晶体，脆，不溶于水，
微溶于酒精，易溶于 CS2，
密度为 2g／cm3，熔、沸点低。
观察、归纳硫的物理性
质：硫是淡黄色晶体，脆，
不溶于水，微溶于酒精，易
溶于 CS2，密度为 2g／cm3，
熔、沸点低。
培养学生
的观察和归纳
能力，使学生
掌握硫的物理
性质。
【提问】根据硫的物理性质，
可用何种
方法除去沾在试管上的硫？
【评价】CS2有毒，会污染环
境，用加热升华法较好。
【板书】除去硫的方法：①用
CS2洗涤；②用加热升华法。
回答：①用 CS2洗涤；
②用加热升华法。
培养学生
用所学知识解
决实际问题的
能力。培养学
生的环境保护
意识。
【板书】二、硫的化学性质
引导学生从氧化还原的观点
分析硫的性质。
【提问】硫体现氧化性，其化
合价应如
何变化？应与具有何种性质
的物质反
应？
【板书】（1）和金属的反应
分析讨论得出：硫单质
应具有氧化性和还原性。
还原性的物质反应，例
如：金属，碳，氢气等。
使学生掌
握学习
单质性质
的方法。
巩固氧化
还原的知识。
【演示】在研钵中研磨钠与硫
粉的混
合物。指导学生观察实验并描
述实验
现象。
观察并描述实验现象：
燃烧，火星四射并爆炸。
培养学生
的观察能力和
语言表达能力。
【设问】写出上述反应的化学
方程式，
指出氧化剂。
【讲述】Na2S为白色固体，溶
于水。
写出化学方程式：
氧化剂
使学生能
正确使用化学
用语，认识硫
的氧化性。
【演示】加热硫粉和铁粉的混
合物。指导学生观察实验并描述实
验现象。
观察并描述实验现象：
燃烧生成黑色固体。
培养学生
的观察能力和
语言表达能力。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
【设问】写出上述反应的化学
方程式，指出氧化剂。
【讲述】FeS为黑色固体，不
溶于水，溶于强酸。
写出化学方程式：
使学生能正
确使用化学用语，
认识硫的氧化性。
【演示】将铜片伸入硫蒸气中。
指导学生观察实验并描述实验现
象。
观察并描述实验现象；
燃烧生成黑色固体。
培养学生的
观察能力和语言表
达能力。
【设问】写出上述反应的化学
方程式，指出氧化剂。
【讲述】Cu2S为黑色固体，不
溶于水，不溶于稀酸。
写出化学方程式：
使学生能正
确使用化学用语，
认识硫的氧化性。
【讨论】回忆 Fe、Cu与 Cl2、O2
的反应，比较 Cl2与 S、O2与 S的
氧化性强弱。
【板书】氧化性：Cl2＞S，O2
＞S
通过回忆讨论得出氧化
性的强弱顺序：Cl2＞S，
O2＞S
使学生认识 S
的氧化性比 Cl2、O2
弱，初步学会用比
较法认识物质的性
质，为今后学习周
期和族的知识奠定
基础。
【练习】硫和银在加热的条件
下可以反应，写出化学方程式。
【讲述】Ag2S是黑色固体，不
溶于水，不溶于稀酸。
思考并写出化学方程式：
巩固所学知
识。
【提问】硫与除 Pt、Au以外的
金属反应，反应中硫体现____性。
当硫和 Cu、Fe等变价金属反应时
有何特点？
【板书】硫和变价金属反应时
一般生成低价金属硫化物。
理解与记忆。
回答：氧化性。
回答：一般生成低价金
属硫化物。
认识硫的氧
化性，培养归纳能
力，使学生掌握规
律。
【引言】硫可以和具有还原性
的非金
思考后写出化学方程式：
通过硫和非
属反应。
【板书】和非金属反应
【设问】硫和炭在高温时；硫
蒸气和氢气在加热时可发生反应，
写出化学方程式。
金属的反应，进一
步认识硫的氧化性。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
【提问】在硫和金属的反应以
及硫和非金属的反应中，硫是__
__剂，体现____性。
回答：反应中硫是氧化
剂，体现氧化性。
使学生
的感性认识上
升为理性认识。
【引言】根据硫的化合价，硫
还应具有还原性。
【提问】硫体现还原性，其化
合价应如何变化？应与具有何种
性质的物质反应？
有氧化性的物质反应。例
如：氧气。
巩固氧
化还原的知识。
【提问】硫在空气中，在纯氧
中燃烧的现象如何？硫和氧气反
应的化学方程式为____，反应中
硫是____剂，体现____性。
回忆并回答反应的现象：
硫在空气中燃烧发出淡蓝色的
火焰；在纯氧中燃烧发出明亮
的蓝紫色火焰。化学方程
反应中硫是还原剂，体
现还原性。
复习已
学过的知识，
认识硫的还原
性。
【引言】硫在一定条件下可发
生自身的氧化还原反应，例如：
讨论计算得出：氧化剂
和还原剂的物质的量之比为
和强碱溶液的反应。
【板书】3S＋6KOH=2K2S＋K2SO3
＋3H2O
【提问】反应中氧化剂和还原
剂的物质的量之比为____。
【提问】洗涤试管上的硫还可
用____。
【板书】③用强碱溶液洗涤试
管上的硫
2 1∶ 。
回答：用强碱溶液洗涤。
进一步
巩固氧化还原
的知识。
培养学
生用所学知识
解决实际问题
的能力。
【小结】以上我们学习了硫的
化学性质，硫体现了氧化性，也
体现了还原性。当硫和金属、氢气
碳等反应时体现____性；当硫和
氧气等反应时体现____性。
理解记忆。
回答：氧化性；
还原性。
使学生
对硫的化学性
质的认识理性
化，系统化。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
【板书】三、硫的存在和用途
【投影】硫的存在和用途（见附
2）
【讲解】天然硫的存在使中国人
最早制出黑火药，为人类社会的进
步作出了巨大的贡献；化合态的硫
将在以后的学习中逐渐认识，介绍
硫的主要用途。
看投影片，倾
听教师讲述，了解
硫的存在和用途。
使学生了解硫的
存在和用途，并通过
黑火药的知识对学生
进行爱国主义教育。
【小结】本节所学内容：硫的氧
化性和还原性，硫的用途很广泛。
回忆所学知识，
感受学习新知识的
乐趣。
巩固所学知识，
使学生能够尝试到收
获的喜悦。
【作业】课本第 65页，第
1，2，3，4题。
【随堂检测】
1．下列物质能用单质之间直接反应制得的是（
）。
（A）Fe2S3（B）FeCl2（C）CuS（D）AlCl3
2．H2S和 SO2反应生成 S，化学方程式为____，反
应中被氧化的硫元素与被还原的硫元素的物质的量之比
为____。
3．黑火药的爆炸反应主要为：2KNO3＋S＋3C点
燃K2S＋N2↑＋3CO2↑，该反应中被 32gS氧化的 C的质
量为____g。
1，2题是面向全
体学生的容易题，目
的在于巩固学生所学
的硫的氧化性和还原
性的知识。3题是针对
优秀学生的较难题，
综合考查氧化还原的
知识。
板书设计
第三章 硫 硫酸
氧族元素 O S Se Te Po
第一节 硫
一、硫的物理性质结论：硫有还原
性
硫是淡黄色晶体，脆，不溶于水，
微溶于酒精，易溶于 CS2，密度为 2g
／cm3，熔、沸点低。
二、硫的化学性质
（1）硫和金属的反应
结论：硫有氧化性
3．硫和强碱的反应
3S＋6KOH＝2K2S＋K2SO3＋
3H2O
三、硫的存在和用途
备注：1．洗掉试管上的硫的方法：
①用 CS2；②加热升华法；③用强碱溶
液。
2．氧化性：Cl2＞S；O2＞S。
3．硫和变价金属反应一般生成低
价金属硫化物。
（2）和非金属的反应
附 1：随堂检测答案
1．（D）。
2．2H2S＋SO2=2H2O＋3S↓ 被氧化的硫元素与被还原的硫元素的物质的量
之比为 2∶1。
3．反应中被 32 g S氧化的 C的质量为 36g。
附 2：投影片
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