0 0 类别 : 教案

课题 有趣的对印 年级 六年级 执教 王晓丹 教材 分析 根据美术课程标准要求，这节课要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等多种技 法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而 奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画和运用其他技法，把无意识创造平面肌 理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。通过本课实践，为以后学习版画制作和开展 创作奠定基础。 学情 分析 本课面对的是六年级的学生，对印在低年段的美术课中已尝试过，学生既熟悉又充 满诱惑力，而且对印的方法易于理解、接受和操作，制作成果当堂可现，容易激发学生的 制作欲望和兴趣。但由于过多地接触了一些具象知识，学生的想象力受到一定的限制。所 以本课教师应培养学生的创作理念，鼓励学生大胆想象、创造性地尝试运用不同的 技法进行艺术创作。 教学 目标 知识与 技能 学会创作具象或抽象的、有个性特色的对印作品，从中体会肌理、色彩和形 状的美感，学生的想象力、创造力和动手能力都能够得到张扬。 过程和 方法 学生通过分组创作，体会到集体创作的乐趣；通过思考和尝试、自主探究， 学生的感悟和认识得到提高。 情感、 态度与 价值观 在合作中学会交流、懂得合作与分工，分享成功的快乐。 战胜对艺术创作的畏难情绪，建立进行美术创作的自信心。 学会用美术技法元素点亮灵感、扮美生活，进而热爱艺术、热爱生活。 重点 掌握涂色方法和压印等多种技法，完成对印作品的创作。 难点 如何充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和技法制作有个性特色的作品。 教具 　底版（如木板、布料、塑料板、不易吸水的垫板等）颜料（如水粉、水彩、油墨等）浆糊或 胶水、涂色工具、作业纸（如卡纸、挂历纸背面、图画纸等）、喷壶、纸质画框等。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 5 分 钟 新 课 教 学 互动式导入，由用水的 技法延伸到用色的技法 “泼”举例：张大千的 泼墨山水技法 出示部分课题——对印 教师在底版上演示对印 的开头——画，引领学 生互动完成对印。 和学生共同演示对印的 完成步骤、不同材料印 引领学生互动体验 “请几位同学到黑板 前边演示边说明：用 水将黑板弄湿可以用 什么方法?” 引领学生观察、分析 技法 教师演示：在底版上 画一个花瓶和几支花 的枝条，请一名同学 放纸压印，再和更多 的学生合作完成完成 几位同学到黑板前用 水将黑板弄湿，边演 示边归纳技法，并把 技法写在黑板上：例 如——画、“甩”、 “泼”、“喷”、 “印”······ 一名学生完成对印的 大形，多名学生完成 局部对印的过程，使 画面完整、美丽。 其他学生观察，并进 激发学生的学习兴 趣，由于用水与用 色是相通的，为后 面的知识起到铺垫、 衔接、递进的作用。 更多学生参与，打 开学生的创作思路； 学生体验对印的过 程，克服畏难情绪； 激发学生自主创造 的热情。 出的不同的肌理效果。 将完成的作品镶到课前 做好的纸质画框内 师生在共同欣赏的同时 归纳出肌理的概念、创 作过程中美的要素：肌 理美、色彩美、形象美。 学生实践：小组讨论并 口头描述出画面的构思 教师提出实践的要求， 并出示“探究小贴士” 和“评价小贴士” 实物对印。 作品完成了，三分画 七分裱，我们再为这 幅画镶上精美的画框。 结合本课的知识点展 示精美图片：分别表 现肌理美：自然肌理 与艺术肌理的；色彩 美：冷色调和暖色调 和谐、对比的图片； 形象美：具象、抽象 教师提供探究小贴士： 1、不同厚薄的色彩的 色彩产生怎样的效果？ 2、不同轻重的压印产 生怎样的效果？3、不 同的底版产生怎样的 效果？4、先涂深色再 涂浅色或先涂浅色再 涂深色会产生怎样的 效果？5、怎样得到想 要的图形？ 行归纳。 学生相信受到作品冲 击力的感染，已开始 憧憬构思画面 学生欣赏并归纳各种 肌理美、色彩美、形象 美的元素。 学生实践，学生分组 进行创作，每组尝试 解决一个问题，例如， 第一组解决第一个探 究问题，依次类推。 并在作品完成后以小 组汇报的形式对问题 的答案进行描述。 激发学习兴趣和创 作欲望，对学生起 到启示、引导作用。 打开学生的思路， 开阔学生的视野， 为学生实践创设抓 手。 加强学生发现问题 和解决问题的能力， 提高学生的实践探 究能力。 始终围绕对印的重 点与难点问题展开 实践、探究、评价。 新 课 教 学 30 分 钟 当 堂 反 馈 5 分 钟 评价小贴士： 肌理效果 色彩搭配 独创性 创作方法 自评、互评、师评。 教师引导学生参照以 上评价的要点进行评 价 作品展示，评价本组 和其他小组作品 加强学生评价的指 向性、目的性。 小 结 今天我们学习了对印等创作技法，体验到了对印的乐趣，对印的技法除可以完成一幅对 印版画的作品外，还可以应用到生活中的哪些方面呢？（提示：节日贺卡、布置教室等）这 节课 板 书 对印的乐趣 （学生作品展示区，按小组编号） 肌理美 色彩美 形象美