Unit4 At the zoo (PartA) 教学设计
一、教材分析
教学内容选自深圳版 Primary English For China Book2 Unit 4 PartA的
内容。本节课为第一课时,主要学习五个动物的单词: panda, elephant, monkey,
giraffe, lion以及 Look at the (…).这个句型。
本节课的重点为掌握本课的五个单词。难点为 Look at the….这一句型的实
际应用。在教学过程中，我还把Unit2与Unit 3的重点单词与本节课的重点内容
有机的结合起来，既学习了新知识又巩固了旧知识，也达到了学习语言的最终
目的——运用。在教学过程中，我借助多媒体课件及实物，创造性地把日常生活
中的对话和情景与听到的英语建立直接的联系，真实感强，开创了生动活泼的
教学局面，从而突出了重点，突破了难点。
二、学生分析
本课时的教学对象是一年级的学生，他们活泼好动，充满好奇心，具有
强烈的表现欲望，善于模仿，敢于表现自我，这些年龄特征为英语学习造就了
有利的条件。但同时学生需要教师的不断鼓励和肯定，不断刺激他们的积极性，
保持他们高涨的学习热情。学生在课堂上已经与教师达成较好的默契，能收放自
如，比较有效地自我控制课堂行为，积极地投入到各项学习中。
教学对象及教法、学法分析
1、 情景教学能激发学生的学习兴趣，学生在情景中能自然地溶入语言的学习。
对于一年级的学生更应该在教学中应注意情景的创设，提高学生的学习兴趣。
2、 任务型教学让机械的操练“穿上游戏和活动的外衣”，用游戏或活动代替一
遍又一遍的齐读。还要注意控制机械操练活动的数量。
设计思路
本教案力图按照新课标的要求，体现以学生为中心的任务型课堂教学新模
式。并使信息技术能很好地服务于英语学科教学，多媒体课件贯穿本节课的始末
从一开始的热身运动，猜动物到最后的表演活动，都强调学生的参与和体验。并
且运用多种形式的教学活动，动（acting）和静( guessing game )相结合，情景设
置 (watch an animal show)及表演，使学生在尽量真实的环境中进行交际。在设计
该教案和多媒体课件时，坚持英语教学的实践性原则，努力做到：（1）语言知
识的学习立足于语言实践活动。（2）语言知识的教学采用了提示， ，发现，对
比，总结等方式。（3）努力体现英语教学的目标，那就是培养学生的语言综合
运用能力。（4）依托教材，激发儿童从小关爱动物，建立保护动物的环保意识。
Task objectives
1) Can say and identify the names of the animals.
2) Can say simple sentences by looking at animals.
Important points
1) New words: lion, monkey, elephant, panda, and giraffe.
2) Sentence pattern: Look at the…. It can ….
Difficult points
1) The names of the animals: lion, monkey, elephant, panda, and giraffe.
2) Can say the sentence ‘Look at the… ’freely.
Teaching aids
1) Some pictures: lion, monkey, elephant, panda, and giraffe.
2) word cards. 3) animal puppets
4) tape recorder. 5) multi-media.
Teaching Procedures:
Step1 Warming up.
1. Greeting.
2. Sing a song (You’re my friend).
Step2 Lead in.
Watch a video.
（此处是从网上截取的一段动物世界的录像 ,让学生对本节课所
要学习的动物有感性的认识）
T: Do you like animals? S：Yes!
T: Today there is an animal show. Let’s go and see. OK? S：OK!
Step3 Presentation.
1. Guess the animals.
T: Boys and girls, please guess what animals will do a show today.
(发散学生思维，把自己已知的动物名称说出来。)
2. Learn the names of the animals one by one.
E.g. monkey, lion, panda, elephant, giraffe.
3. Watch the animal show. Ask the students to act as the animals.
(此处用 Authorware制作了一个“动物表演秀”的软件 , 让学生
在真实生动的语境中习得语言知识)
Step4 Practice＆development.
1. Play a game. What’s missing?
(此处运用多媒体使刚才出现的动物一个一个的消失，目的是让
学生巩固刚才已学过的五个动物单词)
2. Finding home.
Step5 Conclusion.
Watch a flash.
Try to permeate the consciousness of protecting
animals. Animals and human beings are good friends.
(此处运用多媒体制作了一个保护动物的动画，激发儿童从小关
爱动物，建立保护动物的环保意识。)
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