《反比例》教学反思
同乐学校 熊新艳
上完这节课以后，有一些想法，记录下来：
第一、在教学的过程中，能注意以学生为主体，在具体的情境
中，通过对比，感受反比例，教师起到引导点拨的作用。
第二、在引入反比例的时候，通过对正比例的复习，再到提出
问题，引出反比例，过度自然，学生学习兴趣浓厚。
第三、注意了首尾的呼应，在学生掌握了反比例的特点之后，
让学生切实去判断两种量是否成反比例，做到理论用于实际，然后
再回顾课前所全的两个表，和 12的表和积 12的表，让学生去判断
这两个表中的量是否成反比例，让学生有一个首尾呼应的感觉，使
课堂条理清晰，一气呵成。另外加了一变式，如果长方形的面积为
12平方厘米，它的长和宽成什么比例等。
不足之处：
第一、在教学中，我觉得让学生动手、思考的时间、环节还是不
够，没有给足时间让学生去自己想，自己做，自己探索，感觉有点
放不开，讨论有点流于形式。
第二、在提问的方面，兼顾了前面的学生，没全面考虑后面的
学生，学生没经过充分的思考、交流和碰撞。
我有一点还值得反思的是：
在教学的设计上，条理已经很清晰，思路很明确，但感觉还是
有点不够活。小组内的问题太小了，感觉太琐碎，而且合作时间短，
就像陈老师说的那样，要问题大一点，活动少一点，讨论交流不要
太多，要少而精，用关键的地方，用在重点难点的地方。还要加深层
次，呈现梯度递进。所以，我觉得要在现在的教学思路，教学模式上，
再来一些变化，更加放手让学生去做，我想效果一定会更好。
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