《智取生辰纲》导学案设计
刘晓梅
学习目标：1、学会围绕小说的三要素：人物、情节、环境赏析作品。
2、体会金圣叹的沉醉书中的专注读书态度，学习他于含蓄处见精彩的读书方法。
学习重点：分析情节上双线并进的写法，欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。
学情分析：学生对《水浒传》不熟悉,需要在课前介绍与《水浒传》有关的文学常识
及与杨志故事相关的十 二、十三 回 故事 梗概，为学生将课文(第十六回)的内容
与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。 《水浒传》中的地方方言和一些古今异义的
词也是学生阅读中障碍，可让学生事先在预习中解决。
学习过程：
1、 猜谜语导入：请同学们猜几个《水浒》中的人物的名字
1、 久不练功——武松 2、黑棋输了——白胜
3、古往今来——时迁 4、万紫千红——花荣
5、春风又绿北京城——燕青 6、万绿丛中一点红——朱贵
二、预习提示：
七百年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案
金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，七百年过去了，
当初的主谋依然还得到人们的称颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天，我们把这件
案子再翻出来，拿到阳光下，看个明白：这究竟是为什么？
这案子的档案现在就在同学们手中，请各位“福尔摩斯”用你们敏锐的观察，聪明
的大脑，迅速破案。
作案时间：正是六月初四时节,天气未晌午……….
作案地点：黄泥冈（此处闲常时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景……）
涉案人物：两组人物 杨志 晁盖 吴用
作案工具：江洲车儿、朴刀、枣子、白酒、酒桶、蒙汉药……
作案手段：诈骗、抢劫——智取？
3、 分组探究：
（一）相关资料链接：
我们今天能看到如此奇妙的案子，要感谢一个人，施耐庵（元末明初） ,而施
耐庵的<水浒传>有如此深远的影响而没有被埋没在其他明清小说中,要感谢另一个人,
金圣叹(清), <水浒传>因为有了金圣叹的批注,人们才识得真面目,领悟真滋味。在我们和
<水浒传>相遇的时候，金圣叹是个不能绕过去的重要的人，他是个传奇，他是个天才，
他是个真正的读书种子。他为驱逐贪官，哭于文庙，被处斩首，临刑前向监斩官要酒，
说：“割头，痛事也；饮酒，快事也，割头前饮酒，痛快，痛快！”他又是个天才，
他的惊世才华用评点好书的形式释放出来，他认为从古到今只有六本好书：《离骚》是
第一才子书，《庄子》是第二才子书，《史记》是第三才子书，《少陵集》是第四才子书，
《水浒传》是第五才子书，《西厢记》是第六才子书。他是个真正的读书种子，他专心读书，
常常书尽日落，不知身在何处，达到物我两忘的境界。
沉醉书中的专注状态，是金圣叹教给我们的读书态度，于含蓄处见精彩的专业分析，
是金圣叹教给我们的读书方法。今天，我们就在此尝试一下好吗？
（二）专业知识回顾：
欣赏小说最重要的元素是什么？人物、情节、环境。
（三）情节探妙：
1、双线并进，小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线
又是什么？明、暗双线在什么时间，什么地点交接在一起呢？
2、在情节上我们读者和杨志一起上当，而这扑朔迷离的谜底在哪里解开？最后一段补
叙：课文直到故事结尾才交代吴用等人的姓名及用药过程，这种补叙方法有什么作用？
（使前文设下的悬念得以释疑解决。这样写大大增强了小说情节的故事性和艺术感染力。）
（四）人物讨论：
杨志：是个什么样的人？精明能干、谨慎、粗暴、蛮横
智藏行踪、智变行辰、智选路径、智问枣客
总结：无论是"时时小心"还是"高度警觉"，都表明杨志一种急功近利的心理。他太
在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这个任务了。因为他急于靠功而获"赏"，
改变自己现在的罪犯身份，从而稳步上升，落个"封妻荫子"。杨志急于抓住这个契机，实现
自己命运的转折，仍旧保持"将门之后""几世忠臣"的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志
把"赌注"重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲别出事。
吴用的“智”体现在哪里？
一是智用天时
二是智用地利
三是智用矛盾
四是智用计策 ：扮枣贩，稳住对方
扮卖酒，引诱对方
巧下药，麻倒对方
（五）环境描写探究：
自然环境描写赏析
浏览课文，勾画表现热的词句段，体会其作用。
1、烘托气氛；
2、有助于刻画人物性格；
3、能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决
的重要客观原因之一。
四、课堂检测（略）
板书：
杨志押送金银担
吴用智取生辰纲
施耐庵(元末明初) 金圣叹(清)
人物
情节
环境
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