六年级下册第二单元《反比例》导学案设计
设计人：熊新艳
姓名： 班级：
阅读课本 31---32页，把答案填在下面相应的位置并与同学、家长交流。
活 动
环节
独立探究活动内容 交流
活动
教学策略
措 施
一、学
习 内
容
我认为这节课要学会的内容是： 与家
长和
同学
们交
流这
节课
学的
是什
么。
1 判断步骤
可以按照以
下顺序依次
进行：
①读题；
②先找不变
的量。
③这道题要
判断哪两个
量；它们是
不是相关联
的；
④不变的量
和这两个量
有什么关系
写出关系式；
⑤成正比例、
反比例或不
成比例。
⑥我要提醒
大家的是
二、问
题 1
我们学习了正比例，成正比例的两量的特征是：
1、
2、
三、问
题 2
第 31页的加法表：1. ( 1 )
这个加法表，横轴上的 1~12表示加数，纵轴上的 1~12也表示加数，怎么使用
加法表，举几个例子说一说。
把和是 12的方格圈起来，可以连成一条 线。
四、问
题 3
第 31页乘法表：1. ( 2 )
这个乘法表又怎么使用？举几个例子说一说。
把积是 12的方格圈起来，可以连成一条 线。
五、问
题 4
第（1）题的图表示的是和一定，两个加数之间的关系，第（2）题的图表示的
是积一定，两个乘数之间的关系。这两个变化关系相同吗？我的想法是:
六、问
题 5
第 32页第 2题：
把表填写完整.
从表中，我发现:
变化的有:
不变的有:
七、问
题 6
第 32页第 3题：
把表填写完整.
从表中，我发现:
变化的有:
不变的有:
八、问
题 7
我认为成反比例的两量的特征是： 独
立
完
成
自己的看法
九、当
堂 检
测
第 32页,想一想:
图 中的两个量成反比例。理由是：
独
立
完
成
预习效果检
测
课 后
反 思
我学到了：
我的疑惑：
要提醒的：
/1
