0 0 类别 : 教案

试论培养小学生基于网络学习能力的重要性 束小辉 深圳市南山区蛇口育才教育集团育才三小 518067 摘要：随着现代通讯与网络技术的发展，人们对知识的更新和学习将越来越依 靠网络这个平台，因此利用网络进行学习已经正在成为一种最为重要和关键的 学习方式。本论文从小学生特定的角色和知识结构及网络学习的特点出发，论证 培养小学生利用网络进行学习的重要性。 关键词：小学生；网络；学习 当人类步入信息时代，信息技术得到广泛应用，网络特别是 Internet已成为 人们了解信息、搜集信息、处理信息的重要工具，它正改变着人们的工作、学习和 生活。随着信息技术的飞速发展，素质教育的全面实施和教育信息化的快速推进 现代社会越来越需要创造型人才，传统教学面临严峻挑战，学生学习方式亟待 变革。小学生作为学习知识的主力军，正是形成学习习惯和学习方式的最重要时 期，因此，小学生利用网络进行学习的能力的培养就显得尤为重要。 一、小学生利用网络学习的大环境 根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神和教育部《基础教育课程 改革纲要（试行）》的要求，新一轮基础教育课程改革已在全国如火如荼地展开 新课程改革的目标要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主 动的学习态度，使换得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正 确价值观的过程”。同时要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 为实现这一目标，新的课程结构中就明确指出：“从小学至高中设置综合实践 活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习……强调学 生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识 1 的能力。”由此可见，小学阶段利用网络进行学习和探究是全面实施素质教育， 实现基础教育课程改革的迫切需要。 随着时代的变化，社会的进步，目前，我国已从小学阶段开始普及信息技 术，小学生已逐渐掌握了一些基本的信息技术，并形成一定的信息素养，为实 施网络环境下的学习提供了必要的知识储存和操作技能。随着信息技术的飞速发 展，校园网、校校通、远程卫星地面接收站的普遍建成，高速宽带网（如 DDN、ADSL、光纤＋LAN等）走进社区、学校、家庭，又为实施基于网络的学习 提供了支撑平台，使得小学生基于网络学习变的更加普遍，更为容易。 二、小学生对于网络的心理特征分析 1. 新奇心 小学生的思维经常会有灵光闪现，他们对很多事物可以说是似懂非懂，网 络虽然是一个全新的东西，但是它离小学生的实际生活有很多贴近的地方，它 象一个神秘的城堡，这个城堡里面有很多他们想去探求和揭开的秘密。当他们看 见一个一个用铅笔写出的汉字用键盘轻轻敲击出来；当他们看见电视上别人演 的电视，在网络游戏中却由他自己做主角，在这个过程中他们的心情不光是新 奇，当看见自己敲出第一个字，当在游戏中经过智慧的碰击而取得胜利时他们 还会很有成就感。 2. 尝试性 尝试性是由小学生好动的性格而产生的，他们对某个事物产生新奇心之后， 必然自己就会去尝试，去探索。网络世界也不例外，小学生们会在网络世界大胆 去尝试，尝试新鲜的事件，包括网上交流、网上查找等等行为，其实这就符合了 小学生利用网络在进行学习。 3. 爱娱乐 小学生的天性就是爱娱乐，通俗地讲就是爱玩。网络的出现，彻底的满足了他们 的渴望和胃口，其中包括游戏、漫画、故事等。正是针对小学生这一心理特性，网 络上出现了大量的游戏性学习和情景式学习，所谓游戏性学习，就是学生在游 戏的同时学习，这个游戏是程序设计者通过整合教学内容，将教学方法与游戏 规则集合起来，从而让学生在游戏的时候学习到知识；所谓情景式学习，是学 生在某个特定的情景中充当此情景中的某个角色，来执行此情景的任务，在这 2 个过程中进行学习。 三、网络学习的优势 1．丰富的信息资源 网络学习是一种基于资源的学习。在学习过程中，伴随着情境问题的产生与 课题研究的不断深入，为了尽快地解决问题，需要学习者通过各种途径尽快搜 寻与问题解决相关的信息。这些信息的搜寻，学生不仅可以从自己的生活中、图 书馆、工具书或期刊报纸中得到，更为便捷有效的则是从网络，特别是从 Internet中得到。为适应小学生年龄及知识水平特点，教师充分发挥主导作用， 对学生需求的网络信息资源进行导航：依据经验拓展知识领域等；依据具体主 题适用年级阶段等特征标识组织信息资源；按照知识领域事先进行定向分类或 组织由课题引发的专题资源。 2．便捷有效的工具软件 基于网络的计算机工具软件是基于网络学习的辅助研究工具。网络资源浩瀚 无穷，小学生如何在海量的网络信息中获得针对自己课题研究的资源，必须借 助便捷有效的网络工具。基于网络的搜索引擎是最为便捷有效的工具之一。目前 常用的搜索引擎有网易、搜狐、新浪、雅虎、3721 、Google、baidu搜索等，利用它 们，小学生可在 Internet 中找到几乎所有需要的信息和资源。其次是 BBS、blog、wiki等，利用它们，学习者不受时空的限制，可将自己的需求发布 在 BBS、blog、wiki 上以求他人的帮助，也可将自己的研究成果发布在 BBS、blog、wiki上以求指导、进行交流，还可即时在线讨论以求共识，对于教师 则可根据学习者的需求进行即时辅导。再次是 E－mail，利用它，学习者可有针 对性地向网上导师、专家咨询求教，最直接地获得资源。 3．科学合理的网络平台 网络教学支撑平台是基于网络学习的交流管理工具，它为网络学习提供交 流、协作和项日活动管理的支撑平台。任何教师或热心教育的人士，均可在网络 平台注册成为导师，并说明自己的研究方向和特长，接受或选择任意一个学生 的辅导请求；对于学生来说，他可自由选择合适的导师申请成为自己的课题辅 导者，这样有利于形成一个开放性集中式的学习社区，学生在社区中尽情学习， 交流分享成果，为学生营造良好的学习环境和氛围。网络平台还提供各种可自主 3 记录的网络型档案袋——学习者、辅导者、课题档案袋。将学习者、辅导者、课题活 动的信息一一记录归档，便于网络学习的过程评价与管理。 由此可见，网络的优势是很明显的，它不仅提供了一个普遍的良好的学习 平台，还在这个平台上架设了丰富的学习资源和学习方式，它将学习推向了一 个新的高度。 四、培养小学生基于网络学习的能力的意义 1. 有利于培养小学生的自主性学习 网络资源是丰富多彩的，基于网络学习的能力的培养，能让小学生从被动 的学习转化到主动的学习中来，让学习变得更为主动。 2. 有利于培养小学生的探究性学习 网络资源尽管是丰富多彩的，但是要知道某个事件，还得需要自己通过查 找检索、归纳整理和总结提炼才能得到答案，因此，基于网络学习有利于培养小 学生的探究性学习。 3. 有利于培养小学生的合作学习 通过利用网络平台，学生可以与全班同学或其他所有在线用户进行交流、探 讨，以推广心得和成果，做到资源共享。 小学生是学习知识的主力军，同时也是形成学习习惯和学习方式的最重要 时期，因此，基于网络学习能力的培养必须从小学生抓起，充分利用网络资源 进行学习，这样，有利于培养小学生的自主性学习、探索性学习和合作学习。 　 参考文献： [1] 普通高小“研究性学习”实施指南（试行） [EB] http://www.moe.gov.cn [2] 利用网络资源开展主题研究　[EB] http://www.edur.cn [3] 网络环境下小学生自主学习研究 [EB] http://www1.zxxedu.com [4] 赵承富．网络环境下的研究性学习[J] [5] 王广新．网络环境下学习空间的特征分析．K12教育技术通讯．　　 [6] 基础教育课程改革资料汇编[M]重庆：重庆市教育科学研究所 　[7] 何克抗．建构主义——革新传统教学的理论基础[M] 4 [8] 祝智庭．因特网教育资源利用 [M]高等教育出版社 2001.3 [9] 石永明．网络为城乡教育协调发展提速[J]人民教育 2001.6 [10] 金燕．“网络环境下学生自主学习能力培养”中期报告 5