0 0 类别 : 教案

“确定位置”教学预案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第 84—85页。 教学目标： 1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述 物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。 2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学过程： 一、活动引入 师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座位号找座位。 二、学习新知 1、明确要求。师：在找座位之前，大家有什么问题吗？（结合学生的提问介绍哪是第一组， 哪是第一个。） 2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自己的座位上坐下来。 3、描述位置。 （学生都找到座位后，）提问：坐在第 1组第 1个的是谁？（请第 2组所有同学站一下， 请每组第 2个同学举手。）坐在第 3组第 5个的是谁？坐在第 5组第 3个的是谁？班长坐在 第几组第几个？体育委员坐在第几组第几个？ 提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？ 4、归纳小结。 讲述：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板书课题）用这种方法确定位 置时，先要确定哪是第 1组，哪是第 1个。 5、“试一试”。（出示小动物做操图。） 提问：站在第 1排第 1个的是谁？你为什么这样认为？ 谁站在第 2排第 3个？红色的小兔站在第几排第几个？ 请每个同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们站在第几排第几个。 三、解决问题 1、找“第几层第几号”。 出示图片，画外音：“欢迎小朋友们来做客！我是小猴，我住在第 2层第 3号房间。” 师：由小猴的话你知道哪是第 1层第 1号吗？ （同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。） 2、找“第几层第几本”。 帮忙找书：请帮我拿《新华字典》，说出它的位置。 分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己喜欢的书。 3、“找地雷”游戏。 4、到电影院找座位。 5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？ 四、应用拓展 涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。