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平面图形的拼组 课 型：新授课 教学目标： 1．通过操作活动，体会所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。 2．用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。会图形的特征 教学难点：初步感知图形之间的关系。 教具准备：各种平面图形、七巧板、小棒、剪刀等。 教学过程： 1、 复习导入，目标转化。 1．看图（出示课件：演示七巧板中 7个图形拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图， 让学生观察：由房子图、金鱼图、散成 7个图形，再拼成漂亮的房子、金鱼图。） 师：请同学们仔细观察, 试一试能不能提出个数学问题？ 学生通过观察，会发现一些数学问题： （1）每个图是由什么图形拼成的？ （2）每个图是由几个图形组成的？ 2．学生总结，教师板书图形名称；三角形、长方形、正方形、圆形 二、自主学习，合作研讨。 （出示风车）师：同学们玩风车，想自己来做个风车玩一玩吗？ （1） 教师出示一张长方形的纸，问：比一比长方形的对边，你发现了什么？ 学生相互交流，发现长方形的对边不相等。 教师继续提问：如果长方形的对边相等，还能叫长方形吗？示范折一折，使长 方形变成一张正方形。让学生体会到从长方形——正方形的变化。 （2） 把正方形的纸分成如图四个三角形，让学生体会到从正方形——三角形的变化。 教师示范，做成风车。（全班动手，教师指导） （3） 让学生他细观察风车的转动，学生观察后得出：风车转动起来是个圆。学生相互 交流做法。 做风车时，老师应引导学生观察纸的每一步变化，试着用自己的语言进行描述， 以突出平面图形的特征和关系。 师总结：简简单单的一个风车，就让我们学到了这么多的图形。下面，我们用这些图形 来拼一拼更多的图形。 1. （出示长方形） 师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？ （1）学生经过实践操作以后，摆出下面两种情况： （2）两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼成T、L等图形。 师：那么用四个同样的长方形，你能拼出什么图形？ 学生可以按老师提供的图样，也可以自由想象、自主探究，小组合作。然后汇报，要 求学生说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、巩固延伸。 （1） 师：用一些相同形状的三角形拼一拼，想一想你还能拼出什么？ （2） 练习1 注：鼓励学生自由发挥，并把好的学生作品在投影仪上展示。 （3） 用小棒摆一摆。 四、教师小结，激励评价。 （1） 今天我们通过拼、摆、折、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更 多的认识，有些小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案，那我们现在 一起来做一做拼图游戏。（书本第三题） （2） 课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多 更好的发现。