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第二课时：简单的计算 教学内容：简单的计算(例 5、6、7完成相应的做一做及 P53：3、4、7、8、9) 教学目标： 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作精神。 教学重点： 教学难点： 教学准备：例 5、例 6教学挂图，例 7课件。 教学过程： 一、复习。 口答： 1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元 二、新授。 1、教学例 5。 出示例 5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元 2角， 接着问：1元可以换成多少个角？1元 2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后， 教师再做说明：1元是 10角，1元 2角就是 10角加 2角等于 12角。板书 1元 2角=12角。 2、教学例 6。 出示例 6挂图。 教师试问：谁知道 0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小 数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元 是 1元 2角。35.90元是 35元 9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至 于 1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握） 3、教学例 7。 （1） 课件演示例 7第一小题。 教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5 角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是 1元？13角里面拿出 10角还剩多少角？ （3角）所以 13角等于 1元 3角。教师板书：5角+8角=13角=1元 3角。 （2）例 7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完 成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才 能相加。 三、巩固练习。 1、课本第 50页“做一做”。 第 1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第 2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、本第 51页“做一做”。 3、练习九。 第 5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是 1元）例：一个同学拿 7角， 另一个同学要拿几角合起来才是 1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10 角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。