0 0 类别 : 教案

第六单元 时、分、秒 时、分的认识 教学内容：六年制小学数学第四册第 70--71页例 1和例 2. 知识目标：使学生认识时间单位：时和分。知道 1时=60分，能正确认读钟面上的时间， 并学会时间的两种写法。 能力目标：培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 思想教育目标：教育学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重点：建立时、分的概念。 教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。 教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。 教学过程： 一、导入新课。 师生谈话：同学们，老师有个习惯，每天早上 6：30就起床了。你们呢？ 师：你是怎么知道时间的？ 师：对，钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间？ 师：谁看图说一说小明的作息时间？ 师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的小主人吗？我们一起来认 识时间。 板书课题：时分的认识。 二、教学新课。 1、认识钟面。 师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。 师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分 针）在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我 们称为顺时针。 让学生利用自制的钟面观察，要求 4人小组讨论： （1）议一议：从钟面上，你还知道什么？ （2）根据回答填一填：钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟 面上一共有（ ）个小格。 2、建立 1分、1时的时间概念。 （1）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？ （2）师：1分到底有多长呢？ 师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。 （3）师：人的脉搏 1分钟大约为 65----75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（ ）次。 尽管 1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看 1分钟， 我们应该珍惜时间努力学习。 3、时、分的进率。 （1）师用钟面模型进行演示，要求学生观察： 时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。 （2）尝试练习： a、引导学生认识 1小时大约有多长？ 一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是 1小时。 b、课本 73页的第 3题。 师：哪种动物的时间最少？为什么？（看清单位名称） 4、认读整时。教学例 1。 谁能读出钟面的时间？它们都是整钟点，你们是怎样看时间的？（在书本 71页找 答案）你们能把时间写下来吗？ 自学课本 71页例 1，看看时间的表示方法有几种？怎样表示时间？质疑。 让学生回答后填书。 练习：教师拨针，让学生报出时间。 5、认读几时几分。教学例 2。 钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢？（在书本 71页找答案） 自学课本 71页例 2，指名学生说出钟面上的时间是几时几分？ 师：你们会用两种记时方法表示出时间吗？ 质疑。要是不满 10分该怎样表示呢？回答后让学生填书。 练习：教师报出时间，让学生拨针。 同位互拨钟报时。 完成课本 72页的做一做。 三、巩固练习。 1、 73页的第 1题，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 2、想一想：小林 6：40起床，小海 6：35起床，谁起得早？ 3、游戏：老师给出一分钟，指名学生拍球，全班数一数。 四、课堂总结： 这节课我们认识了什么？你知道了什么？你学会了什么？下课时间快到了，你们 想一想：1分钟时间我们还能干什么？尽管时间很短，但你们可以做很多的事情。希望 同学们都能做时间的小主人。 五、布置作业。 1、课本 73页的第 2题。 2、看课本 70页~73页。 六、板书设计。 时分的认识 1时=60分 秒的认识 教学内容：课本 64页及“做一做”，练习十七第 5——7题。 教学要求：认识时间单位“秒”，知道 1分=60秒，初步建立秒的时间概念。 教学重点：知道 1分=60秒。 教学难点：认识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念 教具：有秒针的实物钟表或模型。 教学步骤 1、复习 1、提问：分针走 1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是 多少时间？1小时等于多少分？ 2、师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。 8时 9时 30分 4时 20分 11时 50分 2、新授 提问：同学们跑 50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比 小时、分更小的记时单位“秒”。 出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的 是秒针）说明秒针走 1小格的时间是 1秒。 （1） 教师拨动秒针从 12走到 1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从 12走到 6， 秒针走了几个小格？是几秒？秒针从 12走到 12，走了一圈，表示走了多少 秒？ （2） 教师演示，学生观察。 把分针和秒针都拨在 12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了 几小格？ 再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走 1小格的时间是几分？秒针走 一圈的时间是多少秒？那么 1分是多少秒？ 得出：1分=60秒 （3） 让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者 10秒能呼吸几 次？ 3、巩固练习 完成 64页的“做一做”。练习十七第 5——7题。 4、布置作业 练习十七第 8、9题 5、板书设计 秒的认识 1分=60秒 教学内容 时间的简单计算。（课本第 67—68页例 3、例 4及“做一做”，练习十八。） 教学要求：加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观 念。 教学重点：加深对时、分、秒的认识。 教学难点：学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。 教具：例 4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。 教学步骤： 1、复习 1、口答：1时=（ ）分 1分=（ ）秒 2、教师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。 2、新授 1、教学例 3。出示 3时=（ ）分。 提问：3时是几个 1时？1时等于 60分，3时是几个 60分？3个 60分是多少？ 指导学生看课本例 3，填空。 2、完成例 3下面的“做一做”习题。 3、 教学例 4。指名读题，理解题中的条件和问题。 指导学生观察例 4的三幅图，看钟面说出下第二节课的时间，上第三节课和下第三 节课的时间。 由学生自己算出时间并填在课本上。 提问：课间休息多少时间？怎么想出来的？再问：一节课上了多少时间？怎么想出 来的？ 让学生看课本例 4，并把例 4填完整，然后齐读一遍。 3、巩固练习 完成 68页的“做一做”的第 1——3题。 4、课堂练习 练习十八第 1——3题。让学生独立练习，后集体订正。 五、课后作业 练习十八第 4、5题及思考题。供学有余力的学生选做。 六、板书设计 时间的简单计算 3时=（ ）分