0 0 类别 : 教案

“时、分的认识”教学设计 一、导入新课．屏幕显示一个放大钟面，定格在上课铃响的时间。 师：这节课是 10：40上课的。 2．电脑屏幕显示两组画面，让学生说出时间。 （1）教科书中三幅图上的各个作息时间。 （2）商店营业时间。 师：时间和人们生活的关系十分密切。钟表可以告诉人们时间，帮助人们利用好时间，今天 我们就来学习时间的有关知识。（板书：时、分的认识，齐读课题） 师：看到课题，你们想到了哪些问题？ 二、新课教学 （一) 认识钟面 1．分组活动：观察屏幕上显示的钟面和手中的学具钟面，议一议：你看到钟面上有些什么？ 2．分组汇报议论结果，小组间互相补充。 3．归纳：钟面上有时针、分针、12个数、 12个大格。60个小格。（媒体用不同色彩同步显示 时针、分针、数字、大格、小格和时针、分针走动方向。） （二）认识时、分 1．认识分。 （l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走 1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走 1小格的时间是 1分。 （2）体会 1分有多长。 a. 眼看、耳听体会 1分的长短。（屏幕显示 1 分的持续时间，并伴有“嘀哒”声。） b．亲身体验。 电脑计时，学生分组活动：写口算、抄古诗、数脉膊、自由活动，然后分组汇报。 2．认识“时”，知道时、分的关系。 (1)感知分针走一圈是 60分。 屏幕演示分针走一圈，同时时针走一大格。（板书 60分） （2）学生观察：你们发现时针有什么变化？（时针已走了一大格） 师：时针走一大格（从一个数到下一个数）时间是 1小时。（板书 1时） （3）l时和 60分有什么关系？ （板书 1时＝60分） （4）体会 1小时有多长。 屏幕出示填空题，学生完成后核对。 一节课是（　）分，课间休息是（　）分。再加（　）分就是 1小时。 3．完成练习十九第 3题，比较各种动物每天睡眠时间长短 （三）时刻的读写 1．读写几时整（例 l）。 读出示 1时、4时钟面模型，问：现在钟面上是几时？你怎么看出来的？ 学生回答后看书，并齐读第 71页第 3行：钟表上分针指向数 12，时针指向数几，就是几时 整。 写：用汉字“时”表示。（板书 1时、4时） 师：几时整还可以怎样写？ 引导学生利用已有的生活经验讨论得出另一种写法。（板书 1:00　4:00） 练：学生独立在书上填写例 1中的 3、4，同时请两位们学板演。 2．读写几时几分（例 2）。 （1）认读几时多。 屏幕显示 10时 15分面图。观察后提问：这个钟面所表示的时刻是整时吗？如果分针不是指 12，时针也不是正好指着一个数，怎样知道钟面所指的时刻呢？ 引导学生观察例 2中的四个钟面模型，说说是几时多？ 师：时针刚走过数几、就是几时多。 （2）认读几时几分。 多了多少分？再看分针从 12起走了多少个小格就是多少分。 分组讨论例 2中四个钟面各是几时几分，并用两种写法写出来，分组汇报讨论结果，小组 交流、评价。 师：看几时几分的方法——时针走过数字几，表示时间几时多、要问多了多少分，请你仔细 看分针。 （3）动手操作：在学具钟面上拨出 1:05 10:55 2:10 6:35 三、巩固练习 1．找朋友。（电脑显示练习十九第 1题） 2．说说你每天作息时间，再填入表中。（练习十九第 2题，实物投影集体反馈 四、实践活动 1．内容：分组合作制作一个钟面模型。 2．材料：每个小组一张白纸，一盒水彩笔，两小张条形纸，一个图钉。 3．要求：（屏幕显示） （1）运用所学的知识和所提供的材料，小组合作制作一个钟面模型。 （2）各组组长用 1分钟时间对本组成员进行合理分工。 （3）钟面上所表示的时刻是 11：10。 （4）尽可能使钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动。 4．分组制作。 5．分组展示成果并相互交流评价。 师：（屏幕显示 11:15）这是下课时间。这节课用了 35分，学会了这么多知识，同学们收获 真大呀！ 　 关闭窗口