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第三课时 倍的认识 教学内容： 课本第76页例2、例3 教学目标： 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发 展学生的基本数学素养。 教学重点： 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 教学难点： 理解倍的概念。 教学准备： 若干小棒。 教学过程： 一、谈话引入，教学例2。 1、摆小棒游戏。 1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？ 2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？ 3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？ 【设计意图】：通过学生自己独立的动手操作，从1个 4到 2个 4，再到 3个 4的等，逐步 明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。 2、揭示“倍”的概念。 刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去 4根小棒，摆 2个正方形就用 去2个 4根，摆 3个正方形就用去 3个 4根……这里的3个 4，我们还可以来表达——那就 是4的3倍。 引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以 怎样说呢？5个4、6个4呢？ 二、教学例3，强化概念，巩固认识 1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？ 2、引导分析，正确解答。 1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数 和谁有关系？请找出题目中相关的语句。 2）引导学生继续摆圆片。 3、引导学生说出自己是怎样摆的？ 4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？ 【设计意图】： 尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念 的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。 三、学习效果测评 1、指导尝试练习。 2、完成教材76页《做一做》 3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。 【设计图意】：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。 四、课堂总结 这节课我们学习了什么知识？ 你有什么收获？ 教学反思：