0 0 类别 : 其他

第一课时:三位数的数法 教学内容 三位数的数法 教学要求：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关 系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。 教学重点：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关 系。 教学难点：借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。 教学过程： 1、复习 1、提问：最大的一位数是多少？加上1位是几位数？ 2、按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90，再数91、92、、、、、、99。再加上1所得 的和是几位数？ 3、怎样数一百以后的三位数？ 2、新授 板书课题：三位数的数法 1、教学例子1 （1） 出示小木块，一个一个地数，从 1数到 10，教师板书：10个一是十。 提问：十里面有几相一？ 出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从 10 数到 100，提问：一百 里面有几个一？几个十？ 板书：10 个十是一百。 （2） 出示把10个小木条换成由 100小木块排成的一层木块，说明数大些的 数，可以一百一百地数，从一百数到九百。 提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？ 板书：10 个一百一千。 （3） 全班同学齐读教师板书的内容 教师说明百和千是新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相 邻的计数单位。板书：相邻 （4） 让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答： 十里面有几个一？十和一有什么关系？ 一百里面有几个十？百和十有什么关系？ 千和百之间是不是十进关系？为什么？ 板书：一-----十------百------千。 10 10 10 （5） 小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。 2、教学例子2 用计数器帮助数数 （1） 出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。重点认清 千位在右边第几位，与哪一位相邻。要学生在计数器上找出千位。教师在个 位上拨珠，学生回答表示的数是多少。 （2） 教学例2的（1） 借助计数器，教师拨珠，学生装数数，从一百起，一百零一、一百零二、、、、、、， 当数到一百零九时，提问：“在个位上再加一个珠子，个位上就有几个一” “10个一是多少？这时该怎么样拨珠？”“各个数位上的数是怎么样变化的？ 接下去怎么样数？” 当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。 （3） 教学例2的（2） 要学生在计数器上拨出一百九十八，边拨珠边数数，数到一百九十九时，提问： “个位上再加上一个珠子，九十九后面是多少？应该怎么样拨珠？ “为什么是数二百而不是向百位进一吗？“再继续数到二百零六。 教师还可提问：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是几百？三百九 十九加一是多少 ？、、、、、、九百九十九加后面的数是多少 ？ 3、小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同 的计数单位来数数。 3、巩固练习 课本第30页“做一做“习题 学生在计数器上边拨珠边数数，教师巡视后订正。