0 0 类别 : 其他

课题二：千克的初步认识 教学内容 教科书第42~43页，练习十一的第4~8题． 教学目的 使学生初步认识重量单位“千克”，初步建立1千克的重量观念． 教学重点 建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点 建立1千克重量的观念。 教具、学具准备 教师准备2袋精盐、苹果或枣等、一些沙子（重量均超过1千克）、几个塑料袋、重1 千克的一大袋洗衣粉。再准备一台案秤。学生准备一塑料袋米（大约1千克）。 教学过程 一、新课 教师：我们已经学习了克这个重量单位，克主要是用来称一些重量比较轻的物品． 称一般物品的重量，常用千克做单位． 教师提问：1千克是多少克呢？ 学生回答后教师板书出：l千克＝1000克 教师进一步拿出 1袋精盐，并说：我手里拿的是一袋精盐，它重 500克．再拿出 一袋精盐，同时说：2袋精盐正好是1千克． 然后教师摆出案秤，并提问：同学们见过这种秤吗？它叫什么秤？教师指出这种 秤叫案秤，也叫台秤． 教师把游标对准 1千克，然后一边往秤盘里放苹果，一边让学生注意看秤杆抬起 来没有，称好后，说明这些苹果是1千克．让学生数一数这些苹果一共有几个． 教师让学生翻开教科书第 42页，看右下的图，指出这也是一种案秤，并提问：看 这个案秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量是多少吗？学生回答后，教师可以顺 便告诉学生，这个秤最多只能称8千克的物品． 然后，教师可以让一名学生在教师的帮助下称出 1千克的沙子．装在塑料袋里后 用皮筋系紧．再把课前准备好的 1千克重的几种物品拿出来，说明它们的重量都是 1 千克，并让每一组（或几组）学生依次传递，掂一掂1千克有多重． 让学生做教科书第43页上“做一做”的第2题． 教师让学生说一说周围哪些物品重1千克． 二、课堂练习 1．做练习十一的第4题． 如果有条件，教师可以给每个学生称一称体重，再根据题目要求让学生把数目填 在书上．通过填数，巩固重量观念．也可以让学生依次报一下自己的体重，再让学生 填． 2．做练习十一的第5题． 先让学生在书上填，然后集体订正． 3．做练习十一的第6题． 要求学生在0里填上＞、＜或＝，有的题中两边的重量单位不同，可在做题前提醒 学生注意，然后让学生独立完成，然后集体订正． 4．做练习十一的第7、8题． 做第 8题前先分析题目给了哪两个条件，想一想应提什么问题．填出问题后再列 式解答 学生做完后集体订正，第 8题要让学生说一说这道题应该填上什么问题，为什么 填这样的问题．使学生说出知道一筐水果重 30千克，又知道6个人平均分，所以可以 求出每人买了多少千克，并且用除法计算． 对学有余力的学生做完第 8题后，可以让他们做第 9*题．题中的数量关系是用图 画表示出来的，看看学有余力的学生是否能从图中找出鸡、鸭、鹅的重量关系，然后求 鸭和鸡的重量．教师可个别指导，不必全班订正． 三、家庭作业 做教科书第43页“做一做”的第3题． 让学生向家长或售货员了解题中的物品重量后，把得数填在书上。