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课题一：克的初步认识 教学内容 教科书第41～42页，练习十一的第1～3题． 教学目的 使学生初步认识重量单位“克”，初步建立1克的重量观念． 教学重点 建立1克的重量观念。 教学难点 认识1克有多重。 教具、学具准备 天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2 分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个2分币． 教学过程 一、新课 让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂．再提问： “哪本书重一些？” 教师提问：比较物品的轻重，能不能靠眼睛观察？学生回答后，教师指出必须用 手掂一掂或用秤称一称． 教师出示天平，简单介绍天平的结构，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物 品的重量，并说明使用天平的方法． 教师演示：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针 的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等． 再将一个苹果换成梨，这时天平的指针偏高标尺中间位置，教师引导学生观察后 提问：“哪一种水果重？”教师进一步说明指针偏向哪边，那边的物品就重． 教师指出：天平还可以用来称物品的重量．拿出一个2分币，提问： “这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位． 板书：克 “1克有多重？” 向学生介绍 1克的砝码．并说明用天平称物品重量时需要用砝码．一般左边盘内 放置所称的东西，右边盘内放置砝码． 教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针 的情况． 提问：“你们发现了什么？” 教师总结学生的回答后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个二分币与 1 克砝码同样重． “那么这个2分币重多少克？” 让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂． “现在我们来称出1克黄豆．” 教师从天平左边的盘子里取出 2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标 尺的中间，天平平衡． 提问：“这些黄豆重多少克？” 请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒． 接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂． 教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重．” 教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放 到10克，使天平平衡． “15个图钉有多重？” 接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂． 教师按照称图钉的方法，称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称 其它物品，如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书． 二、小结 今天我们学习了重量单位“克”．知道了用天平称物品的方法，还亲自掂一掂 1 克物品的实际重量． 三、课堂练习 做练习十一的第2、3题． 学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称． 四、家庭作业 练习十一的第1题． 让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在（ ）里．