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第二课时--口算整百、整千数的加减法 教学内容 口算整百、整千数的加减法。（课本第48-49页例3、例4、例5及“做一做”习题， 练习十三第1-3题） 教学要求 学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减 法打好基础。 教学重点 学会口算整百、整千数的加减法 教学难点 进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。 教学过程 1、 复习 1、口算（出示练习卡片。） 40+30 62-40 25+30 32-8 7 +15 86-80 56-38 37+25 2、口答。 85是由（ ）个十和（ ）个一组成。 300是由（ ）个百组成。 （ ）个十和（ ）个一组成64。 3、出示课本48页复习题。 （1） 80和 130里面各有几个十？ （2） 700和 1000里面各有几个百？ （3） 13个十是多少？25个百呢？ 分别指名口算，并由此导入新课。 2、 新授 教师板书课题：口算整百、整千数加减法。 1、教学例3。 （1）出示第1小题：400+300=700 提问：这是几个百和同几个百相加？ 引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。 （2）出示第2小题：700-300= 提问：怎样想？7个百减32上百得4个百，也就是400。 （3）出示第3、4小题：2000+6000=8000 9000-4000=5000 右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。 2、教学例4。先让学生试做。 引导学生说说是怎么想的。 200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。 也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。 230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。 也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。 230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。也可以直接想： 二百三十减去二百是三十。 3、完成课本第48页“做一做”习题。 学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。 4、教学例5。 出示例5前两题：80+50和平共处30-50 先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。80+50可以这样想：8个十加5个十是 13个十，也就130。130-50可以这样想：13个十减5 个十是8个十，也就是80。 再出示900+600和 1500-600 让学生试做，再指名说说是怎么想的。 5、指导学生阅读课本，把例3-例 5的得数填完全。 完成课本第49页“做一做”习题，把得数直接写在书上。 小结：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、 几个千，然后再相加、减。 3、 巩固练习 练习十三第1-3题。 由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题要学生讲讲是怎么想的，集 体订正。