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第九课时：不连续退位减 教学内容：教材第 94－95页，完成做一做中的练习和练习二十五中的 1～4题。 素质教育目标： （－）知识教学点 1．初步理解笔算减法中退位的算理，正确进行计算。 2．总结减法计算中应注意的地方。 （二）能力训练点 1．培养学生总结、概括能力。 2．提高计算能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真计算和检验的好习惯，分析、综合、概括的能力。 教学重点：理解算理，掌握算法。 教学难点：正确计算和总结概括的能力。 教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．口算（投影出示） 120－80 140－70 1200－800 l100－400 1300—700 1400－800 2．53减 26得多少？用坚式算出来，指名板演。 订正时说一说两位数减法要注意的地方。 二、探究新知 1．教学例 1 （1）引导学生看图说图意。 （2）用坚式进行计算，并板演。 （3）启发学生想一想，计算时注意什么？ 使学生明确：计算三位数减法时，相同数位对齐；从个位减起。 2．教学例 2 （l）出示例 2 （2）启发学生想一想、议一议、摆一摆，你发现了什么？应该怎样计算？ （3）教师巡视，个别指导，启发学生思考。 （4）引导学生明确：十位上的数不够减，从百位退 1，在十位加上 10再减。 3．教学例 3 （l）教师提出问题：同学们试算，你们发现了什么？（个位、百位不够减） （2）让学生分组讨论说说百位不够减，该怎么办？ 使学生明确：百位不够减，从千位退 1，在百位上加上 10再减。 （3）反馈练习，完成“做一做”。 4．归纳总结： （l）交流汇报 使学生明确：不管哪一位上的数不够减，从前一位退 1，在本位上加 10再减。 （2）引导学生议论：三、四位数的减法和两位数的减法有什么相同点和不同点？ （3）阅读教材 95页：三、四位数的减法，也要注意三条： （4）反馈练习 三、巩固发展。 1．分组讨论并计算，95页“做一做”第 3题、练习二十五第 3题。 2．看书质疑。 四、全课小结。 师生共同总结所学知识和应注意的问题。 五、布置作业。 练习二十五第 2、4题。 六、板书设计。 百 十 个 百 十 个 3 7 6 3 1 9 — 1 3 2 — 1 7 6 2 4 4 1 4 3 1230-425=805 1 2 3 0 — 4 2 5 8 0 5