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第十一课时：连续退位减 教学内容：教材第 99负例 5、例 6、完成“做一做”中的练习和练习二十六第 l－3 题。 素质教育目标： （一）知识教学点 1．初步理解笔算减法中连续退位的算理。 2．掌握计算方法，并能正确进行计算。 （二）能力训练点 1．培养学生口语表达能力和有序思维能力。 2．通过计算提高计算能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。 教学重点：理解算理，掌握算法。 教学难点：正确地进行计算。 教具、学具准备： 计数器、投影仪、投影片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．口算： 11－7 12—9 10－6 10－8 12－3 16－4 20－5 14— 8 2．笔算：（指名板演） 394 —76 3264－ 236 二、探究新知 1．导入新课： 刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法，今天在这些知识的基础上继 续学习连续退位的笔算减法。 2．教学例 5 板书例 5 借助计数器拨数。 让学生试算，让学生说说发现了什么？（个位、十位连续不够减） 教师引导学生讨论：该怎样算？要注意什么？ 让学生明确：哪一位上的数不够减，就向前一位退 1在本位上加 10再减，哪一 位上的数有退位点，应该少看 1再向前一位退位，在本位上加 10再减 。 让学生借助板书再完整地叙述计算过程。 3．及时反馈，强化算理： 4．教学例 6 （1）板书例 6 让学生观察笔算的算式，发现个位、十位、百位都不够减。教师引导学生利用例 5 的计算方法，说一说怎样计算。（特别是十位，原来是够减的，但被个位退 1后 就不够减了，要向百位退位） 再让学生观察百位和千位上数的特点，留给学生自己算，指名板演。 教师巡视，发现问题，及时解决。 最后让学生看坚式和各位上的计算过程，自己再说一说算理。 5．反馈练习： 完成“做一做”第五题后 3小题。 分组练习，指定两名学生完成在投影片上。利用投影订正，并让学生口述其中两 题的计算过程。 完成“做一做”第二题。 分组练习，指定两名学生完成在投影片上。订正时，教师强调，做题时要养成自 觉检验的好习惯。 三。巩固发展 四、全课小结 师生共同小给本课所学的知识和应注意的问题。 五、布置作业 练习二十六第 2、3题。 六、板书设计 连续退位减 例 5： 4 3 1 — 9 7 3 3 4 例 6：5120－3826＝1294 5 1 2 0 — 3 8 2 6 1 2 9 4