第一单元 测量
1、毫米、分米的认识
教学内容：
教科书第 2页的例 1及相应的“做一做”中的习题，练习一的第 1、2题。
教学目的：
1. 使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米的长度观念；
2. 知道 1厘米＝10毫米。
教具、学具准备：
1. 教师准备一把米尺、直尺和一根带子；
2. 学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。
教学过程：
一、 问题引入
教师：我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？
让学生具体比画一下 1厘米和 1米的长度。
二、操作观察
1. 操作活动：拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米？
2. 分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。
3. 汇报：说说测量中你有什么发现？
三、探索新知
教师：我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。
如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们
今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。
1. 让学生拿出自己的小尺子观察一下。
教师：尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外，还有什么刻度？（还有比厘
米更小的格。）
教师：1厘米中间有多少个小格？（教师指导学生数小格。）
教师：五厘米中间每一个小格的长度是 1毫米。那么小 1厘米是多少毫米？（因
为 1厘米中间有 1，2，…，10个小格，每个小格的长度是 1毫米，所以 1厘
米是 10毫米。）板书：1厘米＝10毫米
教师：请同学们用手势表示一下 1毫米有多长。（看一看学生表示的是否合
适。）
2．看书 P2，让同桌相互说说图意，师重点引导学生看 P3小天使说了什么？
3.生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位？
四、巩固练习
1.做 P3“做一做”中的习题，师巡视
2.练习一的第 1、2题。
五、生活中的数学
1.估一估：数学书的厚大约是多少毫米，尺子的厚度约多少毫米等等。
2.你能说说厚度是 1毫米的物品吗？
3.验证刚才说的是否正确，并量一量，重点量一分硬币的厚度。
六、课堂小结
引导学生将今天所学的知识加以概括（量比较短的物体的长度，或比较薄的物
体，要求量的比较精确时，就可以用毫米作单位。）
七、作业设计
1. 用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高 135厘米
小红身高 60毫米
小刀长 15米
黑板长 18厘米
铅笔长 4米
2.量一量下面各条线段的长（略）
3.按要求画线段
（1）画一条 25毫米的线段
（2）画一条比 25毫米短 8毫米的线段
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