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三位数加三位数的连续进位加 教学内容：P18-19 例 2、做一做、练习五的第 1-4题 教学目的： 1、使学生掌握三位数加三位数的连续进位加的方法，并且能进行正 确计算。 2、培养学生的估算意识和能力。 3、培养判断结果合理性的习惯和能力。 教学重点：三位数加三位数的连续进位加。 教学难点：连续进位加。 教学过程： 一、复习 1、口算。 2、笔算：60+45 36+67 89+52 订正时，让学生说说计算过程。 二、新授 （一）、教学例 2 昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了 解中国已知动物的种类。（出示统计图） 你能算出爬行类和两栖类一共有多少种吗？ 1、学生列式计算。 2、学生汇报。 估算：376+284≈700（种） 笔算： 376+284=660（种） 3 7 6 从哪位算起？ + 2 8 4 十位上得几？ 为什么不是 5？ 6 6 0 为什么要向百位进 1？ 3、与 98+25对比计算上的相同点，引出课题。 4、针对已知种类提出数学问题。 5、“做一做”：学生独立完成。 订正时先估算再讲评。 6、小结三位数加三位数的笔算方法。 （二）巩固新知 1、学生笔算练习五的第 1、2题后，集体订正。 2、解决第 3、题的问题。 （三）、全课小结 今天我们学习了什么？在计算时应注意什么？ 教学后记：