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第 4 课时 教学内容： 万以内的减法。（连续退位） 教学目标： 使学生能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法 进一步培养学生的口算能力。 教学重点： 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点： 理解“个位满十，向十位进一”的算理． 教学准备： 教师准备口算卡片若干张。 教学过程： 一、情境引入。 这里以“美丽的云南”为题材，标出云南三个旅游城市的位置，在各个城 市旁附有著名风景点的照片。昆明附的是石林，大理附的是大理三塔，丽江附的 是玉龙雪山，并给出了昆明到大理和昆明到丽江的公路里程。下面以师生乘车旅 游的情境图提出数学问题：从昆明出发到达了大理，已经走了348千米，到丽 江还有多远？ 为了帮助学生更好地理解数量之间的关系，教材用线段图表示出三城市之 间的里程。 教学时，教师可先让学生观察图片，进行讨论：这幅图反映了什么事情？ 提出了什么数学问题？ 怎样解决这个问题？（学生解答有困难，可以用线段图帮助分析。） 二、新授 1、估算。 教学这部分内容可以让学生回忆加法估算的方法，针对517－348，讨论分 别应该把517和 348看做多少来进行估算。因为在加法例1的估算中，都是把加 数看做最接近的整百数进行估算的，对348，可能有学生提出看做300，也可能 会提出看做350，可以结合估算的结果进一步讨论看作哪个数估算的结果与计 算结果更接近？通过这样的讨论，使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。在 练习中，教师也应注意提出估算的要求，使学生逐步能够灵活地运用这些方法。 2、笔算。 引出例1：517-348= 。 因为学生已经学习过两位数的退位减法，因此教材在竖式计算的处理上， 给出了个位的结果，提出“接下来该怎么做？”提示了教学的重点，即十位仍 然不够减，要向百位借1。教材要求用小组讨论的形式进行，以体现合作学习的 要求。 出示课题：三位数减三位数退位。 教学这部分内容，可采取先尝试再讨论的形式，也可以围绕教材提出的 “接下来该怎么做？”进行讨论。要注意在学生独立思考和独立解答的基础上， 通过小组交流，得出结论，理解“哪一位上的数不够减，都要向前一位进1” 的计算法则，教师不要包办代。 3、做一做。 “做一做”安排的是一个果园果树数量的统计图，要求看图提问题并计算。 这里包含了看统计图、提数学问题和计算的综合性训练。教学中可以让学生先集 中提出问题，教师用板书或多媒体将问题呈现出来，然后要求先解答用减法计 算的问题，以巩固本节课所学内容，注意纠正计算中的错误。计算较快的学生， 可以继续完成用加法计算的问题。 ４、小结三位数减三位数的减法计算方法。 三、巩固练习。