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减法练习课 教学内容：教科书 19—21页。 教学目标： 3、 使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数。 4、 进一步培养学生的估算能力。 教学过程： 一、 听算练习。（教师读题，学生写得数。） 15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14= 61- 39= 72-58= 67-15= 44-19= 56-37= 35-26= 二、 练习六第 1题。蜜蜂采花。学生独立完成。 三、 练习六第 2题。读题，理解题意，找出关键词。学生独立完成。鼓 励学生一题多解。完成后让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。 四、 练习六第 3题。先让学生独立估算，说估算过程，然后再让学生 独立列式解答。 五、 练习六第 5题。找朋友。同桌合作完成。 六、 练习六第 6题。先让学生读题，理解题意。独立画图表示小明、小 红两家和学校的位置关系。形成基本思路后，再组织学生小组交流， 鼓励学生在小组里充分发表自己的看法。集体讲评。 七、 思考题。先分析题意，在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。 一次失败，再试一次。最后集体讲评。 八、 全课小结。通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 加减法的验算 教学内容：P27-28 例 1、例 2及“做一做” P29 练习七的第 1-3题教学目的： 1、从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验 算， 提高计算准确率。 2、初步养成检查和验算的习惯。 教学重点：验算方法的多样性。 教学难点：理解验算方法。 教学过程： 一、学习新知 1、教学例 1 （出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈 付给售货员阿姨 200元，阿姨找给妈妈 17元，找的钱对吗？ （1）师：这道题能直接计算吗？要先求什么？（先求出买这些东西 共付出多少钱）学生列式计算。 （2）师质疑：这个结果对吗？有什么方法可以证明？ 学生思考验算的方法，小组合作探索。 （3）学生汇报验算方法，比较验算的方法。 方法一：183-135=48 方法二：48+135=183 方法三：183-48=135 （4）完成“做一做”，让学生说说验算的方法。 2、教学例 2 （1）师：找的钱对吗？算一算。学生计算。 （2）小组合作探索验证的方法。 （3）学生汇报验算的方法。 ①200-17=183 ②17+183=200 3、揭示课题，小结验算的方法。 二、巩固新知 完成“做一做”的练习。 三、全课小结