0 0 类别 : 其他

第 5 课时 教学内容： 万以内笔算减法。（被减数中间有0和末尾有0） 教学目标： 使学生会计算三位数减三位数。（被减数中间有0和末尾有0） 教学重点： 使学生会计算三位数减三位数。（被减数中间有0和末尾有0） 教学难点： 使学生会计算三位数减三位数。（被减数中间有0和末尾有0） 教学准备： 挂图 教学过程： 一．复习铺垫。 1.教学例2。 例2的教学内容是被减数中间有0的连续退位减法，这是连续退位减法中 的难点。 教材是在例1的基础上，把被减数517改为507，提出思考的问题：计算上 有什么不同？ 引出本例需要探究的问题“要从十位上退1，十位上是0，怎么办？” 教学时，教师可抓住这个关键问题组织学生讨论，通过讨论明确要从十位 上退1，十位 上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10， 这时十位上是9。如果学生的理解仍有困难，可以借助计数器或多媒体演示作必 要的讲解和归纳。 关于这一计算原理，一般只需学生理解即可。竖式计算时仍然是应用“哪一 位不够 就从前一位退1”的计算法则。 2.教学例3。 例3是被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。 因为被减数只有三位数，所以笔算计算原理与例2相同。教材在这里安排用 多种方法 计算，运用竖式计算方法和过去学习的口算的方法，体现算法多样化的思 想。教材中提示两种口算的方法。 教学本例可采用分组合作学习的形式，让学生先提出自己的算法，再组织 汇报交流。 学生提出用竖式计算，由教师板书，学生口述解题过程，进一步巩固笔算 计算方法 学生可能提出不同于教材的方法，教师应给予肯定和鼓励。 二．练一练。 同桌互相出一些这类型的题目做一做，互相批改。 三．课堂总结。 做这样的减法笔算应该注意什么呢？