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课题一：加法 教学内容：教科书第 18页例 2。 教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续 进位加法，学会结合具体情境进行估算。 教学过程： 一、检查复习（全班做，请学生板演） 3 6 4 2 8 7 ＋ 7 2 ＋ 8 8 ＋ 4 9 结合板演情况进行评议。 二、新课 1．谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续 学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。 用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。 爬行类 376 两栖类 284 提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？ ──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？ 列出算式： 376＋284 2．教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下 376＋284的和大约是多少。 分小组讨论并在全班汇报。 教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？ 让学生看教材或在屏幕上出现教材第 18页的男孩子和他的估算方 法。（估算方法可使用画外音） 归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近 的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在 我们生活中应用是非常广泛的。 3．教师：下面请同学们用竖式计算一下。 学生独立计算。 请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显 示。 归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上 6＋4＝10，写 0向十位 进 1，十位上 7＋8＋1＝16，写 6向百位进 1。所以，在加法计算中， 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。 4．反馈练习。第 18页“做一做”。 学生独立完成，教师巡视。 交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 三、巩固练习 练习五第 1、2题。 课题二：加、减法的验算