0 0 类别 : 其他

第 3 课时 教学内容： 教科书P52例 3。有余数除法（二） 教学目标： 进一步巩固有余数除法的计算方法，理解余数一定要比除数小的道理。 教学重点： 进一步巩固有余数除法的计算方法。 教学过程： 一、复习。 1、括号里最大能填几？ （ ）×6＜32 8×（ ）＜58 8×（ ）＜23 （ ）×3＜23 （ ）×9＜67 7×（ ）＜26 7×（ ）＜48 （ ）×5＜27 二、新授。 1、教师谈话引入：昨天我们已经把23盆，每组摆5盆，可以摆4组，还剩 3盆。 再让学生自己先算一算，还是每组摆5盆，16盆花可以摆几组？多几盆？ 17盆花可以摆几组？多几盆…… 算完后让学生观察这一组算式，说一说发现了什么？ 教学时在学生充分发表自己意见的基础上，归纳出余数与除数的关系，完 成书上填空：“余数○除数”。 其目的：一是进一步巩固有余数除法的含义和计算；二是通过学生的观察、 比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 做一做。 先让学生在小组里进行讨论，再集体反馈。 通过“做一做”的三道判断题，让学生进一步明确“余数要比除数小”。 三、巩固练习。 1、练习十二第3题，这种练习有助于学生掌握除法的试商方法，应作为常 规性练习。判断卡片上最大能填几。 2、练习十二第4题，练习试商及竖式的写法，让学生独立完成。 学生板演，集体讲评。 3、练习十二第5题，以判断题的形式出现，帮助学生进一步掌握有余数的 除法的计算，练习时教师可以根据学生的实际情况渗透“商×除数＋余数＝被 除数”的检验方法。 4、练习十二第7题，这道题是有余数的除法的练习。教学时可以先让学生根 据画面明确题目的意思，再让学生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解 题方法。 练习十二第6、8两题，作为课堂作业。 四、课堂总结。 （略）