第 5 课时
教学内容：
教科书P57练习十三4—8。解决问题（练习课）。
教学目标：
1、使学生结合具体情境，进一步体验有余数的除法的意义。
2、使学生进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教学重难点：
使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教学过程：
一、复习有余数除法。
33÷8 34÷5 64÷7 28÷3 45÷7 52÷6
让学生先独立完成，再进行集体讲评。
二、练习。
练习十三第4、7题。
应放手让学生独立完成，完成后由学生交流自己的想法，进行自我评价。
2、练习十三第5题。可先给出“森林餐厅”情景图，让学生通过观察了解到：
35只小动物去森林餐厅就餐，有9张空桌，每张桌子可坐4只小动物，它们都
有座位吗？这道题的难度在于每张桌子可坐4只小动物不是用文字表述出来的，
而需要学生从图中观察得出，因此教师要特别注意引导学生发现这一隐含的条
件。在学生明确了题意后，再让学生独立列式解答，教师巡视，请不同解法的学
生上台板演，可能出现下面几种解法：
（1）35÷4＝8（张）……3（只）8＋1＝9（张）
（2）4×9＝36（只），36＞35
所以都有座位。不管用哪一种方法解答都应该让学生说一说自己的解题思路
借助于学生喜闻乐见的“森林餐厅”， 让学生感受生活，感受有余数除法的价
值，感受数学学习的乐趣。
（1）35÷4=8（张）……3（只）
（2）4×9=36（只） 36＞35
练习十三第6题。借助于学生喜闻乐见的“丛林探险”内容，学习数学知识
特别注重数学学习的探索性及开放性，给学生提供足够的自主探索机会和自我
创造的空间，充分发挥学生的主体意识和创造潜能。也可以让学生观察“丛林探
险”情景图，从两名同学的对话以及图中的指示牌，获得数学信息，解决“坐
车”和“租船”问题。在解答第二问“该租几条船”时，要让学生结合算式
44÷5＝8（条）……4（人），说一说“8条”与“4人”的含义，从而理解余
下的4人还需要租一条船，所以该租8＋1＝9条船。
第8题，这是一道思考性较强的综合题，有一定难度。教师应先让学生借助
情景理解题意：花店里摆放着各种美丽的花，其中有康乃馨 22枝、玫瑰 16枝、
郁金香 10枝。这个同学想用7枝康乃馨，3枝玫瑰，2枝郁金香扎成一束，花店
里的这些花最多可以扎成多少束这样的花束。在学生理解题意的基础上，再让学
生通过小组合作，互相交流，确定这道题的解题策略：先分别求出这三种花分
别按每7枝、3枝、2枝为一小束的束数，即，
康乃馨：22÷7＝3（束）……1（枝）
玫瑰：16÷3＝5（束）……1（枝）
郁金香：10÷2＝5（束）
再比较这三种花各自的束数，以三种花中所含束数最少的那种花的束数为
标准，也就是康乃馨可分成3小束，那么这些花最多可以扎成3束这样的花束。
三、课后总结。
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