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第一课时 秒的认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册 P59-61 教学目的： 1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合 作，自主认识新的时间单位“秒”，知道 1分=60秒。 2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1分(60秒)的时间观念。 3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教具准备：多媒体课件、时钟 学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （播放新年联欢晚会的片段） 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴 随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比 分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书 课题） 二、 新授 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们 所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ① 时钟有 3根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走 1小格是 1秒。走 1大格就是 5秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子 表的读取方法进一步类推。 4、 体验 1秒钟 ① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时 钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间 就是 1秒。 ② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一 下手用 1秒，数一个数也是用 1秒。1秒的时间确实很短，但是有些 现代化的工具在这短短的 1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具 有说服力的数据说明 1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短 的 1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1分、每 1 秒。 5、 师：（边拨秒针）秒针从数字 12走到数字 6，这表示经过几秒？ 从数字 6走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是 怎么知道的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12起，走一圈，又回到数字 12，这时经过 多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1圈，就是 60秒，这时分针走 1小格，也就是 1 分钟，所以 1分=60秒。 （三）练习：体验 1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说 1分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有 了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。 三、 巩固练习 1、做练习十四：1 补充： ①我们上一节课的时间是 40（ ）。 ②小明跑 100米要用 19（ ）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束， 你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你 能看出什么？ 3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理 到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理， 教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、 作业 收集有关时间的信息。（如练习十四第 3题）