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第二课时 时间的计算 教学内容：P62 例 1、例 2 教学目的： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3 时 20分，6时，9时 50 分等。 4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这 节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学例 1：2时=（ ）分 （1） 教师：1时等于……？（学生答）那 2时呢？ （2） 学生合作、自主探究。 （3） 反馈 a、 60+60=120分 b、 2时就是 2个 60分，即 60×2=120分 （4） 教师小结。 2、让学生做 P62的“做一做”中的题目 1和补充题：3时=（ ） 分 2分=（ ）秒 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多 少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 3、教学例 2： （1） 教师投影例 2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意： 小明 7时 30分离家，7时 45分到校。 （2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、 分针从 6走到 9。走了 3大格，是 15分钟。 b、 45－30=15，是 15分钟。 4、小结（略） 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生 帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成 P62“做一做”中的第 2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比 1时少（ ）分，1时比 45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就 是 1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至 3时 45分，经过几分？学生抢答，看 谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9时开始上课，从上课到现 在经过了几分？一节课 40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一 分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。