第 3课时
课题：电影院-两位数乘两位数（有进位）的计算
处理课本 31页内容
教学目标：
1、结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进
位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
3、能解决一些简单实际问题。
教学重点：
1、让学生在“电影院”的情境中，探索两位数乘两位数有进位的算
法。
2、熟练掌握算法，并能正确进行计算。
3、能运用相关知识解决一些简单实际问题。
教学难点：
学生对进位乘法竖式的自主探索
教具准备：
多媒体、课件
教学过程：
一、创设情境、导入新课
大家最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？《暖春》是一部非常好的
影片，为了让大家受到教育，我们在学校播放了影片大家在学校就可
以看，但我们的“手拉手”种庄小学没有我们这么好的条件，他们是
在电影院看的。
师揭题：今天我们就去电影院学习新的知识
师板书：电影院
二、自主探索、学习新知
1、观察情景图，提出数学问题
1）让学生谈谈对电影院的了解，重点让学生说说如何找到自己的座
位-看电影票上的位次并找到相应位次。为理解“21排 26号是最后一
个座位”做铺垫。
2）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息
有 500人，21排 26号是最后一个座位
重点引导学生通过“21排 26号是最后一个座位”理解电影院有 21
排座位，每排 26个座位。
3）让学生根据数学信息提出数学问题
估计学生会提出：
A、电影院的座位够吗？
B、这个电影院一共有多少个座位？
2、自主探索、解决问题
1）估算“电影院的座位够吗？”
让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己
的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。
2）计算
引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”
列式：21×26=
A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，
让他们注意乘法时的进位。
B、小组内交流、讨论算法。
C、班内反馈
估计学生出现的答案有：
1、26×20=520 26×1=26 520+26=546
2、26×21=26×3×7=78×7=546
3、竖式计算
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程
中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
引导学生完整答题
21×26=546（个）
答：这个电影院一共有 546个座位。
3）揭题
让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不
同。
引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数
的乘法
师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法
三、巩固练习、拓展运用
1、让学生计算 24×28
1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算
过程，班内其他学生进行判断。
2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。
2、计算 5×36 35×43
1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题
目进行计算。
2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判
断。
3）班内反馈
对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本 32页第 3题
1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。
2）学生独立完成题目。
3）班内反馈
32×23=736（名）
答：共有 736名运动员参加。
重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。
四、班内汇报总结
1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方
法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？
五、作业布置：
做课本 32页第 2、4、题
六、板书设计：
电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法
21×26=546（个）
1、26×20=520 26×1=26 520+26=546
2、26×21=26×3×7=78×7=546
3、竖式计算
答：这个电影院一共有 546个座位。
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