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除数是两位数笔算除法 教学目标 　　1．使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算． 　　2．通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。 教学重点 　　笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法． 教学难点 　　理解算理，确定商的位置． 教学过程 （一）复习准备　　我们先来进行口算练习． 1．口算．（找个别同学说说是怎样想的） 　　60÷30　　 80÷20　　180÷60 　　450÷50　　240÷40　　720÷80 540÷90　　420÷70　　280÷40 设计意图：为商是一位数作准备。 2．在下面的括号里最大能填几？ 　　30　×（ ）＜　200　　　40　×（）＜　270 　　（30乘以 6的积最接近 200，又小于 200，所以括号里填 6．） 　　请一个同学说一说 40×（ ）＜270，括号里最大能填几．（强调“最大”）全体同学独立完成下面各 题． 　　30×（ ）＜61 40×（ ）＜84 70×（）＜270 80×（ ）＜330 设计意图：为试商作准备。　 3．请两名同学在小黑板上笔算下面的题． 　　36÷3=12 35÷8=4……3 　　订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同． 　　36÷3用除数去除被除数的前一位数有商． 　　35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数． 　　师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”． 教师演示课：．除数是一位数的除法的计算方法：． 设计意图：为学生的知识的迁移做准备 （二）学习新课 这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。 １． 讲解补充的例题：这样的式题也可以写竖式笔算．书写格式与一位数除法是一样的 设计意图：为学生学习搭台阶，分散新知识的难点。 　　在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是 60，就是 6个十， 除数是 20，就是 2个十， 60除以 20，就是 6个十除以 2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于 6个十． 从乘法口诀“二三得六”可以找到 2个十和 3相乘得 6个十．所以，60除以 20，商是 3，3要写在被除数 的个位上面，即 60的个位数 0的上面 　　 　　做一做． 　　用竖式计算下面各题． 　　（同学在作业本上做，几名同学写在胶片上） 设计意图：理解竖式的格式。 ２．教学例２ 　　（１）出示例 2： 高年级有 40人参加了春季植树造林活动，共植树 150棵。平均每人大约植树多少棵 分析：把 150平均分成 40分，求每份是多少，用除法计算。 师：你能估计出平均每人大约植树多少棵吗？同学说估计的方法。 请同学试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是 怎样做的． 然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导 学生理解算理） 除数是两位数，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比 40小，说明 15个十除以 40商不够 1个十． （也就是在十位上不够商 1）就要看被除数的前三位，想几乘 40的积接近 150又比 150小，3乘 40的积是 120，接近 150，而且余数比除数小，所以应该商 3．（完成板书） 谁会答题？怎样答题。 （２）做一做： 　　用竖式计算下面各题． 　　首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？ 　　 　　（３）试一试：学生做完反馈订正。 （三）巩固反馈 1．说出下面各题的商是几？应该写在什么位置． 设计意图：新旧知识对比，加深新知识的理解。 2．判断下面各题，对的画“√”错的画“×”． 　　 3．计算下面各题． 想一想：三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数。 　你能试着说一说除数是两位数的除法的计算的方法吗？（课件） 设计意图：拓展训练，发展思维。 （四）小结 　　今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上．