课题：统计（分段整理数据）
教学要求：
1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数据分段进
行整理。
2、使学生意识到统计是日常生活中解决问题的一种方法，发展统计的观念，培养学习的兴
趣和与人合作的态度。
教具学具准备：ppt课件
教学过程：
一、创境导入：
1、同学们，今天数学课要请你们帮老师解决一个问题：今天一早到校，辅导员周老师要我
帮她联系一个服装厂老板，订制号鼓队服。我电话打过去，李老板给我两个强调：第一、身
高 120~129厘米的订小号；130~139厘米的订中号；140~149厘米的顶大号。第二、上午 11
点前要给他回话，不然，他不能保证在 11月底有货。我一听，着急啊！你们说我急什么？
2、生讨论，自由交流并发言。
3、师：幸好周老师是个细心人，她帮我提供了这个号鼓队员身高统计表（课件出示）有了
这个表格就可以打电话了吗？（生讨论）
4、快帮我想办法收集整理数据呀！（对学生想出的办法要作出及时评价）
5、一个人整理数据太慢了，同桌合作吧！（指名两个上台展示，其他同学在位上合作完
成）
6、课件出示正确答案，学生自查，教师抽查，并激励男女队开始答题比赛（用画正字方法
统计分数）
7、学生自己总结错误原因，强调收集数据要细心，以及收集、整理、统计、分析的过程。
8、现在，你们可以代替老师给李老板回电话了吗？（师生情境体验）
二、独立完成“想想做做”（统计四二班学生一分钟仰卧起坐的情况）比赛继续。
三、1、师：同学们学得真不错，本来老师昨晚每睡好，今天头疼的，看到你们学得这么来劲，
我的头不疼了。你们知道昨晚发生什么事了吗？大概是深夜两三点时，我被一种难闻的气味
熏醒，原来宿舍楼北面一个加工废旧轮胎的厂趁人们熟睡时，排放大量有毒气体，同学们
你们猜猜，决定空气质量的关键看什么？
2、自学“你知道吗？”
3、你得到了那些知识信息？（空气污染指数决定空气质量）
4、课件出示空气质量表。
5、国家环保局在 2004年 4月 30日，对 47个城市的空气质量进行了日报，你最想了解哪个
城市？
6、抓紧时间，独立完成本题的统计工作。
7、小结完成情况，及时发现问题，解决问题。
8、完成练习下一题。
四、出示长沙 2005年 11月 8、9号的空气质量预报。你们看了以后有何感想？（反散学生思
维，进行环保教育。）
五、总结全课，布置作业。
1、分段统计有什么优点？要注意什么？（学生自己总结完善）
2、用你们今天学到的知识帮自己，帮父母去解决一些生活中的问题，明天来比一比看谁是
解决问题的高手。
3、预习下一节“条形统计图”，学懂了的明天可以当小老师，有问题的，把问题带来，我
们一起解决，好吗？
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