第二课时：
教学内容：
P6/例 3 P10/例 4（含有两级运算或有括号的混合运算）
教学目标：
1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略
和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？
二、新授
探究交流例 3
1、就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天
地”游玩，购买门票需要花多少钱？
2、学生在练习本上解答此问题。相互交流自己的解答方法和过程。
3、汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
（1）24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60（元）
24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是
爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们
购买门票需要多少钱。
（2）24×2+24÷2
=48+12
=60（元）
24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，
再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
4、我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同点？
5、学生交流讨论小结：
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么？
6、学生互相提出问题解答交流。
如：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等问题。
合作讨论例 4
1、出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需
要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
2、小组讨论，独立完成。小组内互相说说怎样解答？
3、汇报。
（1）270÷30-180÷30
=9-6
=3（名）
270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名
保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（2）（270-180）÷30
=90÷30
=3（名）
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午
要比上午多派几名保洁员。
4、引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
5、学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。
三、巩固练习
P7/做一做1、2
P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
四、作业
P8—9/5—9
板书设计：
四则运算（二）
例 3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去 例 4 上午冰雕区有游人180位，下午有
“冰雪天地”游玩，购买门票需 270位。如果每30位游人需要一名保
要花多少钱？ 洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
24+24+24÷2 24×2+24÷2 270÷30-180÷30 （270-180）÷30
=24+24+12 =48+12（2） =9-6 =90÷30
=48+12 =60（元） =3（名） =3（名）
=60（元）
运算顺序：①算式里没括号，先算乘、除法，后算加、减法。
②算式里有括号，先算括号里，再算括号外的。
/3
