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第四课时 教学内容： P13/例 6（0的运算） 教学目的： 使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 教学重、难点： 0不能做除数及原因。 教学过程： 一、口算引入 快速口算 出示： （1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 二、新授 1、将上面的口算进行分类 2、根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 3、学生分类后进行概括总结关于0的运算。 4、教师根据学生的回答进行板书。 5、关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？ 6、学生提出0是否可以做除数。 （1）小组讨论：0能否做除数？ （2）全班辩论。各自讲明自己的理由。 （3）教师小结： 0不能做除数。如5÷0不能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5。 0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 三、小结 学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。 四、作业 P15—16/8—13 板书设计： 关于“0”的运算 100+0=100 235+0=235 一个数和0相加，还得原数。 0+319=319 0+568=568 99-0=99 154-0=154 一个数减去0，还得这个数。 49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。 0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，，还得0。 0能否做除数？ 0不能做除数。