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第十一课时： 教学内容： P44/例 4（两个数相乘的乘法中的简便计算） 教学目标： 1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算 法。 2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 教学重点： 简便算法的算理。 教学难点： 把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。 教学过程： 一、复习准备 口算 12×30 18×20 24×40 15×40 15=（ ）×（ ） 24=（ ）×（ ） 30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ） 二、新授 1、出示 例 4主题图 什么是“一打”？“一打”表示12个。 引导学生观察主题图，独立解决题目中的问题。 2、找三个代表性的解题方法进行板演。 板演： （1）25×12=300（元） （2）25×12 （3）12×25 =25×（3×4） =12×（100÷4） =（25×4）×3 =12×100÷4 =100×3 =1200÷4 =300（元） =300（元） 第1种直接计算。 第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。 3、引导学生观察三个算式及解决方法。 你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决 问题吗？ 第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合 运算，可以任意交换位置进行简便计算。 4、根据主题图，你还能提出什么问题? 教师选择性地板书。 5、小组合作分工完成黑板上的题目。 小组内交流。全班交流。 教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。 三、小结 学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。 教师完善板书。 四、巩固练习 P47/4、5 板书设计： 乘法中的简便计算 12×25=300（元） 12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×（100÷4） =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300（元） =300（元）