0 0 类别 : 其他

积的近似值 教学要求: 1、使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 2、使学生了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。 教学重点:用“四舍五入法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。 教学用具:投影片若干张。 教学过程: 一、激发: 1、口算。 1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空） （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取近似值? （2）按要求，它们的近似值各应是多少? 3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时 可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课 题：积的近似值） 二、尝试： 1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？ 2、读题，找出已知所求。 3、生列式，板书：0.92×49.2 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。 5、引导学生思考： (1)人民币最小的单位是什么? (4)菜款应该怎样付? (2)以元为单位的小数，“分”在哪个数位上? (5)横式中的结果应该怎样写? (3)在收付现款时，通常只算到什么位? 6、指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要 算到“角”即可，也就是保留一位小数。 7、尝试后练习： ▲P.7页做一做 1.计算下面各题。 0.8×0.9（得数保留一位小数） 1.7×0.45（得数保留两位小数） ▲P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？ 学生独立解答后指出： (1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数） (2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。 三、示范 1、投影出示：P.8页 4题。 文兴文化用品商店发票 第 003574号 购货单位：育群小学 1994年 9月 15日 货名 数量 单位 单 价 （元） 金 额 百 十 元 角 分 白粉笔 35 盒 1.50 彩色粉笔 18 盒 2.50 白报纸 15 张 0.38 蓝墨水 5 大瓶 3.72 浆糊 4 大瓶 3.40 总计人民币大写 佰 拾 元 角 分 2、看发票。 ⑴ 发票中的“金额”是什么？（总价） ⑵ 认识11个大写数字，并读两遍。 3、填写发票。 ⑴ 白粉笔的金额为：1.50×35＝52.5元。 ⑵ 师示范填写白粉笔的金额。 ⑶ 学生独立计算并填写。 ⑷ 教师个别辅导，集体订正。 四、运用 1、P.8页 3题：一个长方形操场，长 59.5米，宽 42.5米。计算出这个操场的面积是多少平 方米？ 2、P.8页 5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 五、体验： 谁来小结一下今天所学的内容？ 六、作业： P.8页 1－2题。