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连乘、乘加、乘减 教学要求: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生 的迁移类推能力。 教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发： 1、口算。 1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12×5×60 30×7＋85 250×4－200 ⑴ 让学生说说每道题的运算顺序； ⑵ 得出： ① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 ⑶ 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算顺序 跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。 （板书课题：连乘、乘加、乘减。） 二、尝试： 1、出示例6： 光明小学的同学们在校园里种了 300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽 0.18千克， 每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 2、全班读题，找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。 板书：0.45×0.18×300 4、这是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？ 5、计算出结果并指名板演，集体订正。 6、你认为在做连乘试题时应注意什么？ 7、尝试后练习：P.9页的“做一做”。 ⑴ 生先说每题的运算顺序。 ⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。 ⑵ 独立计算出结果。 ⑷ 做乘加题注意什么？ 三、运用： 1、P.11页 2题。 ⑴ 出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8 ＝25.2 ＝26.7776 ⑵ 怎样判断它对不对？ 1 先看它的运算顺序是否正确； ② 再看它的计算结果是否正确。 ⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝98.28－1.9 ＝0.94＋25.8 ＝96.38 ＝26.74 ⑷ 集体订正。 2、P.11页 3题：你会填吗？ 4.2×1.69＝□×□ 2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□ 6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□ ⑴ 生独立填在课本上。 ⑵ 填好后说—说是根据什么填写的。 ⑶ 集体订正。 3、看谁算得快。 19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 四、体验：今天都学了什么？ 五、作业：P.11页 1、 4题