0 0 类别 : 其他

游戏公平性（二） 教学目标： 1、通过罗列出两人玩“剪刀、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性 2、了解采用“剪刀、石头、布”游戏的公平性。 3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 课前准备： 投影仪，学生收集生活中的可能性事件。 教学过程： 1、 复习 1、生交流收集的可能性事件，并说明其发生的可能性。 2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件有几种， 最后算出可能性。 2、 新授 1、同学们都会玩“石头、剪刀、布”的游戏，谁能和老师一起玩？ 游戏进行。 说：这样确定谁胜谁败公平吗？ 学生发表意见。 下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？ 2、罗列游戏中的所有可能性。 可交流怎样 才能将所有的可能都列出来，方法的交流。 小 丽 石 头 石 头 石 头 小 强 剪 刀 布 石 头 结 果 小 丽 获 胜 小 强 获 胜 平 3、通过观察表格，总结 一共有 9种可能：小丽获胜的可能有 3种，小强获胜的可能也是 3种。平的 可能也是 3种。所以小丽获胜的可能性是 3/9，小强获胜的可能性是 3/9，二者 相等。所以用“石头，剪刀，布”的游戏来决定胜负是公平的。 4、反馈练习 做一做 重点说明：一共有多少种可能，如何想的。 注重学生判断的方法多样性， （1）计算出单数、双数的可能性； （2）其他方法，如双数只有一个 6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可 能是双数的两倍，因此这是不公平的。 3、 练习 1、练习二十二第一题 独立完成，集体评改。 2、练习二十二第二题 可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。 3、练习二十二第三题 制定游戏规则，小组内合作完成。 4、 课内小结 通过今天的学习，你有什么收获？