《比一比》综合资料
（一）教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体
的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮
的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（二）教材说明和教学建议
教材说明
1．本单元的教学内容和作用。
本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是
学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、
“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
2．本单元教材的编写特点。
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高
矮”的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供
了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验
“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的
乐趣。
教学建议
1．本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。因此教师应给学生创造条件，放手让学
生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。如，在比
长短的活动中，可能有比跳远的，比高矮的甚至还会有比厚薄的，虽然“远近”、“高矮”、“厚
薄”都不是“长短”这节课要学习的内容，但这些内容本质上都是比长度的，都有助于学生理
解“长短”的含义。因此，教师应给这些同学以鼓励，并让他们说说是怎么比的。
2．应采取小组合作的学习方式。因为探究学习需要充分全面的观察问题或事物，找出其本
质特征，摒弃其非本质特征。但学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，
互相补充，使问题得到比较清晰全面的认识。本单元的内容都可让学生自己探索。在合作学
习中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。
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