加、减法的一些简便算法 教学设计一
教学内容：
苏教版第一册加法和减法《连加、连减和加减混合》
素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生理解和掌握加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理．
2．使学生能根据简便计算的方法正确灵活地计算．
(二)能力训练点
1．培养学生的观察比较能力、类比迁移能力、概括能力．
2．培养学生思维的灵活性．
(三)德育渗透点
1．培养认真审题的良好的学习习惯．
2．在知识的迁移、归纳整理的过程中，渗透事物是相互联系和发展变化的观点．
教学重点：
使学生能根据简便算法正确灵活地计算．
教学难点：
理解算理
教具、学具准备：
投影仪、投影片．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．填空．
78=80－( ) 99=100－( ) 87=90－( )
101=100＋( ) 56=60－( )
2．口算．(出示两组算式，第一组为三位数加减整十或整百的数；第二组为三位数加减两
位或三位数．)
第一组 113＋60 276＋100 574＋200 165－100 453－300
第二组 113＋59 276＋98 574＋198 165－97 453－299
要求：让两名学生到前面进行口算，比一比看谁算得又对又快，其他同
学和老师一起当好裁判．
订正后教师宣布结果．如果学生有想法，教师给予鼓励和肯定，并指出如果我们掌握了加
减法的一些简便算法，第二组题照样能算得很快．
二、探究新知
1．导语：请同学们仔细观察第二组加数或减数有什么特点？(第二组题的加数、减数都是接
近整十、整百的数．)
接近整十、整百的数的加减法，怎样计算简便呢？这就是我们这节课要研究的内容．
板书课题：加减法的一些简便算法
2．学习例 1.113＋59
出示例 1.113＋59
(1)引问：59接近几十？(60)可以把 59写成几十减几(注意要使减数最小)？113＋59怎样算
最简便？
引导学生回答：计算 113＋59先算 113＋60再减去 1．
如果还有其它算法老师要给予鼓励，然后比较哪一种最简便，从而认识到 113＋60－1最简
便．
(2)追问：为什么加 60？为什么再减 1呢(多让学生说理由)
交流后板书 113＋59=113＋60－1=172
多加 1还要减 1
教师指出，因为刚学习简算，过程要写出来．计算熟练后，思考过程可以省略不写．
(3)反馈：
① 113＋58怎样简算？把 58看成 60，应写成 113＋60－2=171
为什么减 2而不减 1呢？
根据学生的回答，教师把思考过程对应式子板书：多加 2要减 2．
②如果 113＋57呢？把 57看成 60，如果 113加 60多加了 3要减去 3所以 113＋57=113＋60
－3=170
③计算：113＋67 113＋77(口述)
3．学习例 2． 276＋98
(1)观察题的特点，怎样简算，把教材 42页例 2的简算过程补充完整．
(2)让学生说出思考过程．
教师板书：276＋98=276＋100－2=374
多加 2要减 2
4．观察比较．
引导学生观察例 1和例 2这两道题的第二个加数有什么特点，是怎么简算的，用语言概括
一下．
引导学生概括出：在计算加法时，如果加数是一个接近整十、整百的数，把它们先看作整十、
整百的数，然后多加了几就要减去几．
5．反馈练习．43页中间例 2的“做一做”．
6．教学例 3．165－97
(1)尝试练习：
互相讨论后，学生自己试算(教师巡视后，指名说出简算过程．)
可能出现的两种做法：
第一种：165－97=165－100－3=62
第二种：165－97=165－100＋3=68
比较两种算式哪一步相同，再讨论减去 100后，究竟是减去 3还是加上 3？
(2)演示说明算理．
出示投影图(纸盒上标的数字是鸡蛋的个数)．
要取走 97个鸡蛋怎么办？(先拿出大箱 100个鸡蛋．)
思考：要取走 97个鸡蛋，结果取走了 100个，应再取走 3个还是把多取的 3个送回来(边说
边演示)？
出示图：
师：指名说出正确的思考过程应该是哪个算式，并说明理由．
追问：多减 3再加上 3，如果多减去 2呢？多减去 1呢？
(3)总结规律：引导学生概括减去接近整十、整百的数怎样算简便．
得出：在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们看成整十、整百的数，多减
了几就要加上几．
(4)反馈练习：43页下面例 3的“做一做”．
三、巩固发展
1．练习十 1题(填在书上)
2．板演． 99＋36 250－199
3．在○里填上＞、＜或=
195＋ 238○200－5＋238 386－199○386－200－1
357＋980○357＋100＋2 901＋577○577＋900－1
4．判断．
(1)X＋297=X＋300－3( ) (2)X－297=X－300－3( )
(3)X＋799=X＋800－1( ) (4)X－799=X－800－1( )
5．分组比赛： 86＋89 54＋97 299＋435
155－99 148－791 176－98
6．选择(把正确解法的序号填入括号内)．
197＋98=( ) 98＋299=( )
(1)197＋98=197＋100－2 (1)98＋299=98＋300－1
(2)197＋98=197＋100＋2 (2)98＋299=98＋300＋1
(3)197＋98=98＋200－3 (3)98＋299=299＋100－2
(4)197＋98=98＋200＋3 (4)98＋299=299＋100＋2
(5)197＋98=200＋100－3－2 (5) 98＋299=100＋300－2－1
四、全课小结
回顾加法和减法的一些简便算法，比较加、减法简算的异同点：
相同点：把加数或减数都看作整十、整百进行加减；
不同点：计算加法时多加几就要减去几，计算减法时，多减几就要加上几．
五、布置作业：练习十 4题后 2个 5题．
六、板书设计
加、减法的一些简便算法
例 1．113＋59=113＋60－1=172 113＋58=113＋60－2=170
多加 1要减去 1 多加 2要减去 2
例 2．276＋98=276＋100－2=374 计算加法时，多加几要减去几
多加 2要减去 2
例 3．165－97=165－100＋3=68 计算减法时，多减几要加上几
多减 3加上 3
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