0 0 类别 : 教案

11－20 各数的认识教学实录及评析 教学内容: 苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第70-71页。 教学过程: 一、情景引人，激发兴趣 师:小朋友们，欢迎王老师给你们上课吗?老师还给大家带来一位新朋友，瞧， 它是谁?(小恐龙)今天，小恐龙可开心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它 跑呀跑呀，来到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(课件出示一幅美丽的画面， 其中有11只蝴蝶，12朵小花，15个苹果……) 生:有蝴蝶、苹果树、小花……师:现在，请你轻轻地数数你喜欢的东西有多少。 师:你能用小棒把它们的数量表示出来吗?你准备摆什么东西的数量? [评析:利用低年级学生喜欢的卡通形象小恐龙，吸引学生注意力，激发他们的 学习兴趣。通过数喜欢的东西，让学生初步感受十几的数。] 二、小组合作，探索新知 小组讨论，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上。 师:(指其中一块)你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗?小组代表向大家 介绍介绍。 生:我们组摆的是小花。我们用了4种摆法：根6根地摆，2根2根地摆，3根 3根地摆，还有把10根摆在一起，旁边再摆2根。 师:小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。其他小组是怎么摆的?愿 意上来向大家介绍吗?请其他小组上来介绍。 师:各小组想的都不错。那么，你们认为哪种方法更容易让人看出是十几根呢? 生:左边摆10根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了。 [评析:通过小组合作、摆小棒并向大家介绍，既强化了学生对十几的数的认识， 又体现了方法的多样性。] 师:那么这10根小棒也要一根一根地数呀，如果这10根就在一起，我们拿起 来不就更方便了吗?你有什么好方法? 生:捆起来。 师:现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。师:刚才我们把10根小 棒捆在一起了，现在是几个十?生:一个十。(板书:10个一是一个十) [评析:让每个学生数10根小棒捆起来，虽很费时间，但能让学生体会"十"是一 个计数单位。] 师 :图中还没摆过的物体的数量你能摆出来吗?摆摆看。 师:老师说一个数，你们摆一摆。让一名学生上黑板摆出13。 师:你还能摆出其他的数吗?请你和你的同桌说一说，你摆的是十几?楚怎么摆 的?师:我们来看看小恐龙摆的是多少?(出示课件，用小棒摆出19根) 师:(边说边演示课件，19根小棒右边又飞来1根)发现了什么?后面的 9根小 棒，如果再添I根，是多少根，你会想到什么? 师:正好可以捆成一捆，现在就有2捆。(动画:演示) 师:两捆小棒是几个十? 生:2个十。 师:2个十是多少? 生:20。 三、自练反馈，强化新知 师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件) 揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从 11读到20，男生再来读一读。从8 读到15，从 20读到13。 师:读得太好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢? 师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗? 生:钟面上有12个大格。 生:温度计上有19。 生:我哥哥今年17岁。 [评析:通过多种形式的训练，强化了学生对11~20各数的认识，体会了数学与 生活的联系，学生学得轻松、活泼。] 师:小恐龙的房子造好了，小动物们都来做客，小恐龙拿出了糖果招待大家。 猜一猜，大约有多少颗糖? 生:大约 14颗。可能16颗、17颗……师:究竟有多少颗，让我们来数一数。 生:1、2、3……16颗。 师:刚才我们一颗一颗地数出了16颗糖。小恐龙怎样摆糖我们就更容易看出是 16颗了呢?你有什么好的方法吗? 生:可以把10颗放在一起，另外再放 6颗。 师:这个方法好!糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，或捆在一 起，这样数起来就容易了。 师:假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几 个呢?(出示画有16颗草毒的酌生:把10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。 (一个学生用色笔圈) 师:老师这儿也有一盒糖果，请几位小朋友来抓一把，然后让你小组的同学猜 一猜是多少颗，看谁猜得最准确。 师:(抓一把)猜一猜老师手里有多少颗糖?和你们比是多还是少? 生:17颗、18颗、19颗 师:我们一起来数一数。猜对了吗?这些糖果就作为奖品送给大家吧! [评析:这一环节通过让学生和老师抓糖果、猜糖果，使他们在轻松活泼的氛围中 感受了十几的数，培养了学生的估算意识。] 总评;本课设计体现了以学生发展为本的理念，精心选择学生喜欢的事物和 情景，不拘泥于教材提供的素材，体现了教者对教材的再加工并促成了教学内 容的开放性。教师从学生数喜欢的东西入手，通过摆小棒、捆小棒，引导学生小 组合作、动手动脑，鼓励学生独立思考，提倡方法多样化，使他们个性得以张扬 思维得以训练。教者还注重学生已有的生活经验，让学生说身边十几的数，进行 抓糖果、猜糖果等一系列活动，激发学生学习的积极性和主动性，让每一个学生 都在轻松和谐的氛围中得到充分发展。